巴揚(yáng)(手風(fēng)琴)屬于鍵盤(pán)類(lèi)和聲樂(lè)器，其便于攜帶、音色豐富、音樂(lè)寬廣，適用于獨(dú)奏和伴奏。本書(shū)旨在幫助巴揚(yáng)(手風(fēng)琴)學(xué)習(xí)者本書(shū)能夠更清晰地看懂和弦標(biāo)記和對(duì)應(yīng)的鍵盤(pán)位置，在樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性中迅速找到所需和弦，更加熟練自如地演奏不同風(fēng)格的手風(fēng)琴音樂(lè)作品。按照從C到B的順序，涵蓋了三和弦、七和弦、九和弦、十一和弦、十三和弦共408個(gè)

《聲樂(lè)演唱實(shí)訓(xùn)教程》由陳剛、秦青編著，是“課程思政版”聲樂(lè)演唱教材。選題提及的“課程思政”，不是一門(mén)或一類(lèi)特定課程，而是一種教育理念，承載培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的育人作用。圍繞“育人”目標(biāo)，創(chuàng)新聲樂(lè)教材內(nèi)容，融入課堂思政元素，提升聲樂(lè)教學(xué)實(shí)效，努力發(fā)掘聲樂(lè)教材本身的德育功能，提煉出聲樂(lè)演唱教學(xué)中蘊(yùn)含的文化基因和

作者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐和心得，主要從我國(guó)鋼琴音樂(lè)的民族化發(fā)展概況、鋼琴音樂(lè)的民族化改編與創(chuàng)作、鋼琴作品的民族化特征和演奏技法、鋼琴教育的民族化發(fā)展等方面進(jìn)行了研究。并選取了不同年代的鋼琴音樂(lè)作曲家及其代表作品，舉例分析其民族化的創(chuàng)作風(fēng)格。圍繞“民族化”這一方向展開(kāi)論述，架構(gòu)合理，論述清晰，文字流暢，是一部較規(guī)范的學(xué)術(shù)專(zhuān)

本專(zhuān)著運(yùn)用民間文藝學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)和口述史理論與研究方法，以大量田野調(diào)查第一手資料為基礎(chǔ)，力爭(zhēng)將民歌產(chǎn)生、發(fā)展、變化和歌手學(xué)歌、表演、被接受的過(guò)程與青海蒙古歷史文化大環(huán)境中進(jìn)行綜合研究，全面客觀闡述了青海蒙古族民歌演唱傳統(tǒng)和現(xiàn)狀，分析了民歌傳承機(jī)理和基本規(guī)律。

本書(shū)內(nèi)容以鋼琴演奏教學(xué)為主體，從鋼琴教學(xué)的角度入手，對(duì)鋼琴的授課模式和教學(xué)方法進(jìn)行了歸納，總結(jié)了鋼琴演奏的基本技能，同時(shí)以演奏技術(shù)原則為落腳點(diǎn)，探討了鋼琴演奏的技巧及鋼琴作品的演奏處理方式。針對(duì)具體教學(xué)工作，詳細(xì)論述了以下內(nèi)容：在開(kāi)展鋼琴教學(xué)前，對(duì)鋼琴演奏的教學(xué)課型進(jìn)行了分類(lèi)，針對(duì)不同的課型，劃分教學(xué)階段并設(shè)計(jì)教學(xué)的大

這是一本有關(guān)黔東南民族民間音樂(lè)研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。黔東南民族民間音樂(lè)研究，主要就黔東南地區(qū)的民族民間音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)的描述和分析，黔東南是貴州苗族侗族自治州，所以，本書(shū)以苗族和侗族作為主要的分析研究主體民族為背景，通過(guò)對(duì)苗族和侗族的歷史文化朔源和民歌、樂(lè)器等的研究，來(lái)分析黔東南地區(qū)民間音樂(lè)的形成和文化特征，本書(shū)共分為五部分，第

這是一本有關(guān)音樂(lè)教育與教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)是在充分考察現(xiàn)有音樂(lè)理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)完成的。如何構(gòu)建一套科學(xué)的高校音樂(lè)教育與教學(xué)實(shí)踐模式體系，如何在高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)性與趣味性之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)全面增強(qiáng)音樂(lè)教育的實(shí)踐效果，已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。書(shū)中以音樂(lè)教育的功能、特點(diǎn)及作用為支撐，明確了高校

本書(shū)為作曲家昶2006-2021年間創(chuàng)作完成的7部民族室內(nèi)樂(lè)作品。曲目分別是：1.逐風(fēng)之竹——為二胡、琵琶和大三弦而作；2.循環(huán)歌——為簫、二胡、琵琶與古箏而作；3.算盤(pán)的四則運(yùn)算——為二胡、琵琶與古箏而作；4.虛掩的門(mén)——為四臺(tái)古箏而作；5.三角閣樓里的回聲——為三臺(tái)古箏而作的迷你協(xié)奏曲；6.水之芳香——為12臺(tái)古箏

《揚(yáng)琴五線譜訓(xùn)練教程》屬于“首都師范大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)‘新時(shí)代’學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新工程”，由首師大副教授史玥編著，旨在鍛煉學(xué)生采用國(guó)際通用的語(yǔ)匯來(lái)進(jìn)行民樂(lè)演奏，在練習(xí)的過(guò)程中逐步過(guò)渡到民族語(yǔ)匯與國(guó)際語(yǔ)匯并用的狀態(tài)，從而更好的讓民族音樂(lè)走向世界；它從另一個(gè)角度闡釋了揚(yáng)琴樂(lè)器本身，提供了一種新的教學(xué)思維模式，兼具師范性與表演性。本

在我國(guó)高等院校民族民間舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴伴奏是滿(mǎn)足舞蹈現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需求最為優(yōu)化合理的伴奏方式之一。作為民族藝術(shù)與西洋樂(lè)器交融的教學(xué)形式，舞蹈與鋼琴的理想配合在很大程度上取決于選擇合適的伴奏音樂(lè)教材。然而，目前我國(guó)民族民間舞蹈鋼琴伴奏曲譜及其教材體系并不完善，課堂所使用的伴奏音樂(lè)素材較為陳舊單一，多數(shù)是以單聲部旋律的簡(jiǎn)譜形