本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)生健身運(yùn)動概述、大學(xué)生基本運(yùn)動健身指導(dǎo)、大學(xué)生傳統(tǒng)運(yùn)動健身指導(dǎo)、大學(xué)生時(shí)尚運(yùn)動健身指導(dǎo)、高校體育文化理論基礎(chǔ)、高校體育文化建設(shè)發(fā)展。

本書重點(diǎn)介紹了OBE這種教育范式的誕生、理念即反思，強(qiáng)調(diào)了教育范式由“內(nèi)容為本”向“學(xué)生為本”的根本轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)施活動由“教師中心”向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)移的重要性。本書分為六個(gè)章節(jié)，分別是：第一章成果導(dǎo)向教育理念誕生的基礎(chǔ)；第二章成果導(dǎo)向教育理念的概述；第三章成果導(dǎo)向在實(shí)踐過程中的爭議與反思；第四章體育教師職前培養(yǎng)；第五章

本書以經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)的基本理論為依據(jù)，綜合運(yùn)用規(guī)范研究與實(shí)證研究定性分析與定量分析、宏觀分析與微觀分析相結(jié)合的方法，深入系統(tǒng)地分析我國運(yùn)動員人力資本產(chǎn)權(quán)交易的實(shí)際問題，用交易秩序的概念構(gòu)建運(yùn)動員人力資本產(chǎn)權(quán)交易的理論框架，解析運(yùn)動員人力資本產(chǎn)權(quán)交易理論框架下現(xiàn)階段的運(yùn)動員流動、人力資本激勵(lì)和產(chǎn)權(quán)保護(hù)情況，指出其存在的問

本書首先闡述了大學(xué)體育運(yùn)動的意義和價(jià)值，詳細(xì)介紹了大學(xué)體育運(yùn)動的種類和形式，以及如何根據(jù)個(gè)人興趣和需求選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目，然后探討了康復(fù)訓(xùn)練的基本原理和實(shí)踐，包括肌肉骨骼損傷的預(yù)防與治療、神經(jīng)康復(fù)以及運(yùn)動康復(fù)的最新進(jìn)展，并重點(diǎn)討論了營養(yǎng)學(xué)、體能訓(xùn)練和運(yùn)動生物力學(xué)等運(yùn)動訓(xùn)練方面的知識，最后分別從大學(xué)體育課程設(shè)置和學(xué)生運(yùn)動

本教材主要分為理論與實(shí)踐兩個(gè)部分。在理論部分中，本書以體育運(yùn)動深厚的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，對體育運(yùn)動的心理學(xué)、生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)和管理學(xué)理論進(jìn)行了深入淺出的剖析。通過學(xué)習(xí)這些理論知識，讀者可以更好地理解體育運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律，為后續(xù)的實(shí)踐訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在實(shí)踐部分中，本書針對不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目，提供了詳細(xì)的技能訓(xùn)練指導(dǎo)。無

本書結(jié)合最新知識，基于對體育教學(xué)理論知識以及我國高校體育教學(xué)存在問題的研究，探討高校體育教學(xué)改革對策與發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)且全面地針對高校體育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)等各要素的改革進(jìn)行了分析和探討，各高校體育教學(xué)要素的研究均以理論分析為指導(dǎo)，并提出了相應(yīng)的改革對策。同時(shí)，從信息化、網(wǎng)絡(luò)化及

本書主要圍繞高校體育教學(xué)模式展開研究和探討，闡述了高校體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，概括了高校體育教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征及實(shí)施策略，針對高校體育教學(xué)特點(diǎn)，介紹了“模塊式”教學(xué)模式、自主教學(xué)與合作教學(xué)模式、俱樂部教學(xué)模式，以及信息化教學(xué)模式等多種高校體育教學(xué)模式。

《體育心理學(xué)》注重系統(tǒng)性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對體育心理學(xué)知識進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的闡述，特別強(qiáng)調(diào)體育心理學(xué)的理論、方法在體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、體育比賽中的應(yīng)用�！扼w育心理學(xué)》共分為13章，內(nèi)容包括體育心理學(xué)概述，運(yùn)動興趣與動機(jī)，運(yùn)動歸因，體育教學(xué)效果的心理學(xué)優(yōu)化，體育活動與心理健康，動作技能學(xué)習(xí)，心理技能訓(xùn)練，運(yùn)動中的目

本書采用文獻(xiàn)研究法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法等研究方法，對新時(shí)代高校體育政策國家層面政策文本的文本載體、演變歷程、發(fā)文主體、政策工具選擇與價(jià)值資源配置、政策內(nèi)容與動態(tài)趨勢進(jìn)行了探索研究，新時(shí)代高校體育政策文本載體以規(guī)范性文件為主，演變歷程的3個(gè)階段具有明顯的階段特征和時(shí)代烙印，發(fā)文主體網(wǎng)絡(luò)特性存在“小團(tuán)體”網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，“主體與主題

本書運(yùn)用行為學(xué)理論進(jìn)行研究，從大學(xué)生體育鍛煉的科學(xué)基礎(chǔ)入手，從體育鍛煉的原則與方法、營養(yǎng)與衛(wèi)生、運(yùn)動處方、不同群體的指導(dǎo)方法等幾個(gè)方面介紹了大學(xué)生體育鍛煉的相關(guān)內(nèi)容，指出了體育鍛煉對于強(qiáng)身健體、維持健康的重要作用，闡明了大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要性和必要性。本書結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，語言簡明，理論充實(shí)，具有一定的說服力，為