本書闡述分析了近年來危及通航飛行安全的主要問題,例如:目視飛行規(guī)則下遭遇儀表氣象條件、飛行中人的因素、低空飛行撞線、可控飛行撞地、夜間目視飛行和起飛后發(fā)動機(jī)失效等等。該書通過對典型案例的事發(fā)經(jīng)過、原因分析、調(diào)查發(fā)現(xiàn)和安全建議等方面進(jìn)行梳理,發(fā)現(xiàn)并列舉導(dǎo)致安全問題發(fā)生的深層次原因,以及此類問題在通航運(yùn)行中行之有效的安全措

《民航空乘英語實(shí)用口語教程第二版》以高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教育部關(guān)于高等職業(yè)人才培養(yǎng)要求及國家相關(guān)行業(yè)職業(yè)規(guī)范的知識技能要求，整個學(xué)習(xí)過程以行業(yè)企業(yè)典型案例為載體，突出訓(xùn)練學(xué)生的綜合崗位職業(yè)能力。本書內(nèi)容包括航前準(zhǔn)備、登機(jī)服務(wù)、起飛前地面服務(wù)、安全檢查、細(xì)微服務(wù)、餐飲服務(wù)、國際航班、特殊情況、緊急情況、著

飛行調(diào)度是航空公司運(yùn)行控制的中心，負(fù)責(zé)組織、安排和保障航空公司的飛行和運(yùn)行管理。其主要任務(wù)是根據(jù)航空公司的航班安排，合理組織航班和運(yùn)營管理，爭取航班正常運(yùn)行，提高航空公司的服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益。本書為學(xué)術(shù)著作，闡述了航空運(yùn)行人員、飛行簽派員必須掌握的航空公司運(yùn)行控制相關(guān)知識及技能。本書參考了國內(nèi)外涉及運(yùn)行控制的規(guī)章手冊及

我的職場故事

法學(xué)與公共管理教育教學(xué)年刊.2021

本書主要針對各類院校航空服務(wù)類專業(yè)學(xué)生，主要介紹了在國內(nèi)航空公司等求職面試時必須要具備的相關(guān)知識。根據(jù)國內(nèi)航空公司特殊的用人理念和選拔標(biāo)準(zhǔn)，圍繞求職人員普遍關(guān)心的問題，從對航空公司的了解，對行業(yè)的認(rèn)知，從求職前的準(zhǔn)備，到應(yīng)聘面試的全過程，通過多個角度，分析講解了空乘人員求職應(yīng)聘的特定規(guī)律和相關(guān)面試技巧，并對招聘的特殊要

空乘人員求職應(yīng)聘時所要掌握的內(nèi)容是極其豐富的，因?yàn)檫@個職位既有普遍性，又有其行業(yè)特殊性。因此，各類院校航空服務(wù)類專業(yè)在培養(yǎng)空乘專業(yè)人才的過程中，一般都會將與應(yīng)聘技巧有關(guān)的課程作為必修課，以幫助學(xué)生提高成功就業(yè)率。本書主要針對各類院校航空服務(wù)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的、面試境外航空公司及公務(wù)機(jī)時必須具備的相關(guān)知識編寫，出發(fā)點(diǎn)是將

英語是國際航空運(yùn)輸業(yè)的語言�！睹窈降厍谟⒄Z》遵循高職英語教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo)要求，以特定行業(yè)崗位“航空地勤服務(wù)”位編寫內(nèi)容，注重語言知識技能與行業(yè)知識技能的有機(jī)整合。本書是一本用英語傳授民航地面服務(wù)知識的專業(yè)英語教程。本教程編寫原則旨在使學(xué)生在貼近實(shí)際工作的情境中，準(zhǔn)確地掌握和使用民航地勤服務(wù)的各種表達(dá)，通過語言的大量實(shí)踐

無論對于民用航空還是軍用航空，安全管理都是當(dāng)前的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書立足于航空系統(tǒng)的具體特點(diǎn)，基于系統(tǒng)理論和系統(tǒng)控制思維，研究航空系統(tǒng)中的安全控制模型及安全性分析理論和應(yīng)用方法。書中首先從典型航空事故案例出發(fā)，提出針對典型航空器系統(tǒng)的事故分析方法和安全性設(shè)計(jì)思路；其次，針對有/無人航空器的關(guān)鍵分系統(tǒng)，如機(jī)輪剎車系統(tǒng)、空中加

教材，《民航客艙服務(wù)與管理》是課程是空中乘務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程、職業(yè)實(shí)踐類課程教材。堅(jiān)持"以職業(yè)能力為導(dǎo)向"的教育理念，建立"項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程"體系，采用"工作過程導(dǎo)向""顧客體驗(yàn)為導(dǎo)向"，突出"工學(xué)結(jié)合"的編寫模式，打破傳統(tǒng)以知識體系為線索的編寫模式；采用職業(yè)崗位工作要求與任務(wù)為中心，實(shí)行行動導(dǎo)向"教、學(xué)、做"一體化