根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至2019年底，先后執(zhí)行了四批調(diào)查計(jì)劃，完成了全省100個(gè)方言點(diǎn)的調(diào)查任務(wù)�！吨袊�(guó)語(yǔ)言資源集？湖南》按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定共有十種，分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大卷共九種，另有口頭文化一種，反映湖南全省100

根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至2019年底，先后執(zhí)行了四批調(diào)查計(jì)劃，完成了全省100個(gè)方言點(diǎn)的調(diào)查任務(wù)�！吨袊�(guó)語(yǔ)言資源集？湖南》按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定共有十種，分語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大卷共九種，另有口頭文化一種，反映湖南全省100

為貫徹黨的十七屆六中全會(huì)和十八大關(guān)于大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020年)》的任務(wù)要求，根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至20

為貫徹黨的十七屆六中全會(huì)和十八大關(guān)于大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020年)》的任務(wù)要求，根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至20

為貫徹黨的十七屆六中全會(huì)和十八大關(guān)于大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字的精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2012-2020年)》的任務(wù)要求，根據(jù)教育部和國(guó)家語(yǔ)委的部署，湖南省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、湖南省教育廳于2015年12月啟動(dòng)了湖南省各區(qū)縣的方言調(diào)查工作。歷經(jīng)四年，至20

本書(shū)由馬俊明先生用篆書(shū)書(shū)寫(xiě)，主要內(nèi)容為中國(guó)古代蒙學(xué)經(jīng)典。篆書(shū)是中國(guó)書(shū)法五大字體中的一種，在形體上保留著濃重的象形意味，有著于其他字體不同的特色。本書(shū)用篆書(shū)的形式對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行演繹，既能讓廣大書(shū)法愛(ài)好者對(duì)篆書(shū)進(jìn)行辨識(shí)和應(yīng)用方面地學(xué)習(xí)，也能帶給讀者不同的藝術(shù)感受。

《說(shuō)文通例》，清末貴州思南人程棫林撰，九冊(cè)十卷，稿本，現(xiàn)存貴州省博物館。博采眾說(shuō)，分為十類(lèi)，以二徐本為依據(jù)，宗段玉裁注，旁采桂馥、嚴(yán)可均、王筠諸家之說(shuō)，清代經(jīng)師通小學(xué)者，其有精語(yǔ)，一并摘入，對(duì)研究《說(shuō)文》體例具有重要價(jià)值。此書(shū)初名《說(shuō)文類(lèi)考》，后改名《說(shuō)文通例》。該書(shū)成書(shū)后并未刊印，民國(guó)年間商務(wù)印書(shū)館曾以三千金擬請(qǐng)出版

隨著新一輪課程改革的開(kāi)展，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)無(wú)法達(dá)到新課程的教育目標(biāo)，為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益，對(duì)高校大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究十分必要。并通過(guò)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的拆解和組合來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)能效的提升，在此基礎(chǔ)上，盡可能地降低教學(xué)消耗、增加教學(xué)產(chǎn)出。希望本書(shū)的出版能夠激勵(lì)教師們不斷嘗試和創(chuàng)新，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)方

本書(shū)運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)用學(xué)的基本理論和研究方法，對(duì)東北方言進(jìn)行了較為全面的審視和研究，分別就非實(shí)體類(lèi)方言、實(shí)體類(lèi)方言、變音類(lèi)方言、格式化方言、俗語(yǔ)民謠進(jìn)行分類(lèi)解析，以便研究人員了解東北方言的歷史面貌、歷史進(jìn)程等。在具體研究過(guò)程中，作者運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)的基本理論，尤其是言語(yǔ)行為理論，對(duì)東北方言進(jìn)行了比較細(xì)致的梳理和分析。具體內(nèi)容包括：

《沭陽(yáng)方言詞詮》是一部正確、規(guī)范運(yùn)用沭陽(yáng)方言的工具書(shū)。全書(shū)412000字，收集、挖掘、整理沭陽(yáng)方言詞語(yǔ)3600條、語(yǔ)例12760條。書(shū)中對(duì)所收詞、句給予正字、定音、明義，使沭陽(yáng)方言這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出一個(gè)完整的文化體系，對(duì)保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)這一文化遺產(chǎn)有著非常重要的意義。本書(shū)獨(dú)辟蹊徑，找出方言遺失的古字、古音，校正用