本書由張志忠主編，教材選取了中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有時代特征和藝術(shù)典范的文學(xué)思潮、文學(xué)流派和作家作品，予以宏觀描述和深入剖析；本書按照文學(xué)史的發(fā)展階段和文體分類組織章節(jié)，點面結(jié)合，展示中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程和主要成就。注重文本解讀，加強藝術(shù)分析，同時注意到兼取眾家之長與自成一家之言的調(diào)諧，教材所需要的相對的穩(wěn)定性和學(xué)科

中國古代文學(xué)的模擬性格十分突出，麗漢魏六朝文學(xué)中的模擬現(xiàn)象，更是蔚為大觀。創(chuàng)作中的模擬行為及其產(chǎn)品模擬詩賦，關(guān)涉著文學(xué)繼承與發(fā)展的系列問題；而漢魏六朝時期正處在文學(xué)的生長期，各種技巧、規(guī)范、體制等皆處在發(fā)展變化之中，因此，從模擬與文學(xué)史變遷的角度來探討中國文學(xué)，特別是漢魏六朝文學(xué)的嬗變，是一個富有啟發(fā)意義的課題。《模擬

中國明代文學(xué)學(xué)會（籌）成立以來，已連續(xù)辦了六屆國際學(xué)術(shù)研討會，在海內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。本次會議的主題是“明代文學(xué)與科舉文化”，一共包括八個議題：明代詩詞、散文、小說、戲曲等各體文學(xué)研究；明代文學(xué)理論、文學(xué)批評研究；明代作家生平、交游研究；明代地域文學(xué)研究；明代中外文化交流與文學(xué)關(guān)系研究；明代文學(xué)與科舉文化之關(guān)系；科舉文

中國文學(xué)的精華，凝聚著華夏民族披荊斬棘的創(chuàng)業(yè)史詩，巧奪天工的才情慧心；維系著炎黃子孫薪火相傳的人文命脈，踵事增華的理想信念；塑造著中華兒女樂善好修的人格靈魂，行健自強的民族品格。世人常稱道的中國文學(xué)重表現(xiàn)、善造境、尚和樂、裨教化的藝術(shù)品位，是彌足珍惜，頗堪玩味，有益于淑性怡情，很值得發(fā)揚光大的。

中國是世界上四大文明古國之一，中國文學(xué)源遠流長，根深葉茂，花團錦簇，美不勝收，無愧于文明之邦的盛譽。 我們的祖先，早在人類文明初創(chuàng)期就以《詩經(jīng)》、《尚書》開啟中華文學(xué)的源頭，繼而以楚辭漢賦、唐詩宋詞和先秦散文、兩漢史傳、唐宋古文形成詩歌、散文的長河，隨即以《水滸傳》、《紅樓夢》和《竇娥冤》、《桃花扇》諸鴻篇巨制掀起小

本書主要內(nèi)容包括：歐陽修全集；竇娥冤；漢宮秋；西廂記；水滸傳；三國演義；西游記；震川先生集；四聲猿；牡丹亭；三言等�！肚嗌倌瓯刂�的中國文學(xué)經(jīng)典（套裝全2冊）》通俗易懂的簡潔文字闡述作品精華，詮釋大師們的思想，傳遞原作精辟的理論，幫助青少年朋友站在大師的肩上看世界，領(lǐng)悟人生，走向輝煌。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，讀書是鍛鑄的重要

當(dāng)前中國正處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的歷史時期，知識分子的地位和作用也顯得更為突出和重要。而中國知識分子這一群體，要實現(xiàn)自身價值，承擔(dān)歷史使命，充分發(fā)揮其社會作用，除了社會要重視知識分子，認真落實各項知識分子政策，為廣大知識分子發(fā)揮聰明才智、施展才華提供廣闊的舞臺外，廣大知識分子也必須妥善處理其內(nèi)部的相互關(guān)系，切實加

《勵耘學(xué)刊（2010年總第11輯）》內(nèi)容包括了：文學(xué)史專題、只愿文章中試官、一論明代通俗小說中與官相關(guān)的情節(jié)模式、蒲松齡對志怪狐貍精的揚棄、阿Q革命身份試論、30年來中國的社會與文學(xué)、——對1949－1976年中國文學(xué)的一個考察、莫言小說中的一些特別事象與景觀、論司各特歷史小說的敘事模式、《詩·唐風(fēng)·蟋蟀》中的“蟋蟀、

《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》內(nèi)容包括緒論、尾篇計21章，系統(tǒng)講述自1917年至21世紀的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)基本概況及經(jīng)典作品，共計五十萬字左右。全書各章節(jié)由基礎(chǔ)知識、經(jīng)典閱瀆與知識延伸幾個基本板塊組成。全書精選中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)諸多經(jīng)典作品的精彩篇章，以對經(jīng)典的賞析、闡釋為核心，以簡明、精當(dāng)?shù)奈膶W(xué)史知識的概述作為歷史教育的基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)

本書是高等學(xué)�！皩！⑼�、雅”通識教育系列教材之二。全書共有十章，基本上按照中國古代以來社會發(fā)展和歷史沿革的順序，從上古神話，詩經(jīng)，楚辭、漢賦、樂府，唐詩，宋詞，元曲，明清小說，京昆藝術(shù)，書畫棋琴，園林刺繡等十大視角，比較全面地展示了中華民族五千年來的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)精華，以配合當(dāng)前提倡的“高雅藝術(shù)進校園”活動，有助于提高大