本教材以音樂基礎理論知識為載體，以培養(yǎng)學生音樂綜合藝術素養(yǎng)為目標，將“視、聽、學、用”加以有效整合。本教材共分十章，內(nèi)容包括音與音高、記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、音程、調(diào)式與調(diào)性、調(diào)的建立與調(diào)號、調(diào)性關系與調(diào)性變換、和弦、裝飾音、常用音樂記號及音樂術語，按照由淺入深、循序漸進的原則編寫，基本涵蓋了高等院校非音樂專業(yè)音樂理論普及

本書以重慶市黔江區(qū)境內(nèi)的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)南溪號子為研究對象。本書對南溪號子的研究跨越了人類學、社會學、文化地理學、音樂學、歷史學、生態(tài)學等多學科的綜合性研究領域，把南溪號子的保護、傳承和傳播置于當代語境之中進行探討，這對于如何保護南溪號子的生存環(huán)境具有一定的指導意義，對其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承也可提供有益的參

本書以傳統(tǒng)音樂研究為基底，以多元化的視角為導向，對不同視角下的傳統(tǒng)音樂研究與發(fā)展展開論述，介紹了傳統(tǒng)音樂的類型、思維以及歷史發(fā)展，引導讀者對傳統(tǒng)音樂的起源發(fā)展有一個基本的了解。詳細論述了美學視野下傳統(tǒng)音樂的研究，對傳統(tǒng)音樂中的美學意蘊進行了闡釋。具體分析了文化視角下的中國民歌、民族器樂的內(nèi)容，綜合闡述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視

本書共分為21個章節(jié)，涵蓋了音樂教育的定義、發(fā)展歷程、重要性和作用，以及當前存在的問題和挑戰(zhàn)等方面內(nèi)容。該書以文化視角為基礎，系統(tǒng)探討了音樂教育的理論框架、實踐案例和發(fā)展趨勢，旨在推動音樂教育的創(chuàng)新與研究。這本書通過綜合分析和論證，為音樂教育的創(chuàng)新提供了理論支持和實踐指導。

書稿基于扎實的田野調(diào)查，對湖北土家族聚居的恩施土家族苗族自治州八縣市和宜昌市長陽、五峰兩個土家族自治縣的傳統(tǒng)音樂，包括民歌(包括燈歌、薅草鑼鼓、撒葉兒嗬、哭十姊妹歌、山歌)、傳統(tǒng)戲曲(包括南劇、儺戲、柳子戲、燈戲)、傳統(tǒng)曲藝(包括揚琴、南曲、小曲、三棒鼓、滿堂音)、民間器樂(包括圍鼓、絲弦鑼鼓、鑼鼓、吹打樂)等的地理分

本書為“音樂欣賞類叢書”之一，屬新形態(tài)一體化教材。本書按體裁分大類，以時間為線索設置章節(jié)，內(nèi)容以中國音樂作品為主，包括20世紀以前的中國音樂、20世紀以來的中國聲樂作品(主要為藝術歌曲和群眾歌曲)、20世紀以來的器樂作品(獨奏、協(xié)奏、合奏)、歐洲各時期的音樂作品、中國民歌、中國民族歌劇以及20世紀中國流行音樂(包括內(nèi)地

本書作者結合自身和其他高校音樂教師多年的教學實踐經(jīng)驗和他人的研究成果，立足中國式現(xiàn)代化全面構建的時代節(jié)點，對高校音樂教育現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向展開了系統(tǒng)、科學地研究。本書共分為九章，前三章主要是對高校音樂教育的整體概述，讓讀者對高校音樂教育有一個整體把握。第一章主要論述高校音樂教育的基本概念和特點，讓讀者有一個基本了解。第

本書按照中國音樂的歷史進程和各個時期的音樂形態(tài)兩條主線的交錯進行闡述。全書由“樂舞時代”“歌舞伎樂時代”“民間音樂時代”“專業(yè)音樂創(chuàng)作時代”“譜例”五個編目組成。本冊為上冊。

本書從公共圖書館閱讀與服務介紹入手，針對檔公共圖書館管理服務體系進行了分析研究；另外對公共圖書館不同群體的閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣、科普閱讀推廣及真人圖書閱讀推廣做了一定的介紹；還對公共圖書館閱讀推廣與志愿者參與提出了一些建議；對公共圖書館閱讀與服務推廣的探索應用有一定的借鑒意義。

本書以音樂為基底，以音樂文化傳承與發(fā)展為導向，對中國流行音樂及其語匯的流行鍵盤即興演奏思維與技巧展開論述，介紹了中國流行音樂文化，引導讀者對中國當代流行音樂文化的形成和傳播、中國現(xiàn)代流行音樂特征、國風流行音樂語匯有基本的了解；詳細論述了流行音樂思維，試圖厘清樂思來源、靈活的思維、音樂“直覺”的養(yǎng)成等之間的關系，具體分析