本書為第12輯，設有欄目：科幻哲理劇研究專欄、梅蘭芳跨文化研究、文化研究、文學理論與批評、學術焦點、經(jīng)典與闡釋、書評等。主要內(nèi)容包括：《云身》：學科交融的風景；《云身》之外的三千六百字；論科幻戲劇創(chuàng)作中科幻與戲劇的融合等。

《論創(chuàng)造性及其他》是白璧德的最后一部出版作品。白璧德從之前的演講稿和評論文章中選出八篇，進行整理，使其彼此呼應貫通，最終集結成書。作者在該書中以探討文學創(chuàng)作批評為主，寓教育、宗教、政治等各方面批評思想于其中，重申了關于“人文主義”的諸多重要問題，并對某些質(zhì)疑之聲做出了回應。

動畫電影劇本是以視覺性語言講故事的劇本形式。本書將設計理念納入劇本創(chuàng)作理論中，圍繞劇本創(chuàng)作與角色塑造的關系展開，講述了如何運用創(chuàng)造性思維塑造動畫角色的方法。本書適合作為高等院校和職業(yè)院校動畫劇本創(chuàng)作相關專業(yè)的參考教材，也適合作為動畫電影劇本寫作和動畫角色設計從業(yè)者與愛好者的參考書。

本書以二十年代初期中國知識分子們的啟蒙辯證為主軸，將當時亞洲乃至世界的知識分子以及哲學家在知識論上的跨文化思考串連起來，通過打破傳統(tǒng)二元論，力求重新認識二十世紀一二十年代唯情論與啟蒙理性主義的辯證關系。本書分為六章：《"人生觀"與歐亞反啟蒙論述》《張東蓀〈

本書收集了朱自強老師所撰寫的評論文章，分別從“兒童本位”論的歷史形態(tài)、“兒童本位”論的立論建構、“兒童本位”論的批評實踐來闡述作者的兒童本位的理念。作者站在“兒童本位”思想的立場上，關注“童年生態(tài)”、張揚兒童文化。

本書以1930年代前后域外鄉(xiāng)愁小說的譯介為研究對象，通過對文本的個案解讀，力圖在文學內(nèi)部的情感動力與外在權力機制的復雜互動關系中，揭示中國文學現(xiàn)代鄉(xiāng)土意念發(fā)生及其嬗遞的復雜情狀。本書具有以下特點：一、將中國文學現(xiàn)代轉(zhuǎn)型置于人的現(xiàn)代化視域內(nèi)予以審視，將域外情感資源及其價值理念的本地化落實在鄉(xiāng)土中國“身家性命”的“感覺結構

生態(tài)批評是20世紀70年代在生態(tài)危機、環(huán)境危機、資源與能源危機語境中肇始于美國的文學批評概念，具有跨學科與跨文化的特性，聚焦文學與自然環(huán)境關系的研究。本書從生態(tài)批評反思的向度研究文學在文明轉(zhuǎn)型以及人文主義精神轉(zhuǎn)向中的作用，具體內(nèi)容包括：在理論層面，涉及了文學的生態(tài)位的跨學科分析、文學生態(tài)詩學的本體建構以及生態(tài)批評與文本

"本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書按照培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教育工作者的要求，堅持以人為本、能力為重，根據(jù)學前兒童保教崗位的要求，引入幼兒園教師職業(yè)資格考試和全國職業(yè)院校技能大賽內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生的師德踐行能力和教育實踐能力。本書主要內(nèi)容包括：幼兒文學基礎知識、幼兒文學常見文體介紹、幼兒文學拓展應用�；�

本書采用了前所未見的訓練方法，從“心”出發(fā)，提供實用的寫作心理指導。通過幾項具有實操性的心理訓練來進行寫作前的準備工作，讓你能有足夠的勇氣應對寫作中產(chǎn)生的心理問題與負面情緒，讓寫作者不再自卑，不再拖延，找到打開想象力和靈感的門徑。此外，書中一些訓練，則為尋找寫作素材、人物塑造等具體寫作問題提供了新穎的練習指導，幫助你升

本書包括名家訪談、中國文論、西方文論、作品批評等常設欄目，以及專題“聲音與影像：跨媒介文論”。名家訪談欄目將推出張晶、張利群、邢建昌三位文藝學領域著名學者對美學與詩學、中國文學批評整體觀、以及文學理論知識學等學科建設基本問題的反思。中國文論欄目包括對漢字之詩興、朱熹的“平淡”理論、清末翻譯家群體的文學思想等問題的研究。