社會語言學(xué)是研究語言與社會多方面關(guān)系的學(xué)科，它從社會科學(xué)的不同角度，諸如社會學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)和歷史學(xué)等去考察語言。自20世紀(jì)60年代發(fā)端以來，社會語言學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為語言學(xué)研究中的一門重要學(xué)科，引發(fā)眾多學(xué)者的關(guān)注和探究。“牛津社會語言學(xué)叢書”由國際社會語言學(xué)研究的兩位領(lǐng)軍人物——英國卡迪夫大學(xué)語言與
社會語言學(xué)是研究語言與社會多方面關(guān)系的學(xué)科，它從社會科學(xué)的不同角度，諸如社會學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)和歷史學(xué)等去考察語言。自20世紀(jì)60年代發(fā)端以來，社會語言學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為語言學(xué)研究中的一門重要學(xué)科，引發(fā)眾多學(xué)者的關(guān)注和探究�！芭＝蛏鐣Z言學(xué)叢書”由國際社會語言學(xué)研究的兩位領(lǐng)軍人物——英國卡迪夫大學(xué)語言與
本書是一本介紹社會文化理論及其核心概念的著作。全書共有八章，前七章分別對“中介理論”“*近發(fā)展區(qū)”“言語活動(dòng)”“日常概念”“科學(xué)概念”“情感”“認(rèn)知”“活動(dòng)理論”以及社會文化理論視角下的“動(dòng)態(tài)評價(jià)”等概念進(jìn)行了闡釋，第八章提供兩則敘事案例，啟發(fā)讀者運(yùn)用社會文化理論概念解決二語教育中的實(shí)際問題。
作者基于貴州本土文化建設(shè)，對陽明文獻(xiàn)進(jìn)行收集整理與研究。該書的整體框架主要由以下幾個(gè)板塊構(gòu)成：第一部分，編者序言及點(diǎn)校說明。包括對陽明及其文化的整體介紹，陽明在貴州的活動(dòng)情況及貴州在陽明學(xué)上的重要推動(dòng)作用，介紹施邦曜生平活動(dòng)及其《陽明先生集要》的文獻(xiàn)價(jià)值，梳理了《集要》的主要三個(gè)刻本，即明崇禎八年刻本、清乾隆五十二年浙
本書內(nèi)容分為10章：認(rèn)知語言學(xué)、心理語言學(xué)、計(jì)算機(jī)語言學(xué)、語料庫語言學(xué)、跨文化交際、語篇分析、外語教學(xué)、測試學(xué)、翻譯理論研究、學(xué)術(shù)寫作。
《朗誦訓(xùn)練指導(dǎo)（第2版）》是一本注重誦讀基本功訓(xùn)練指導(dǎo)的實(shí)用性工具書，也是報(bào)考藝術(shù)院校的考生必備輔導(dǎo)教材。根據(jù)誦讀規(guī)律和要領(lǐng)設(shè)置篇目和章節(jié)。補(bǔ)充和完善了前人關(guān)于誦讀的指導(dǎo)方法。結(jié)合許多朗誦者在誦讀中出現(xiàn)的一些諸如：吐字不清，氣息不夠，不懂音變規(guī)律，不注意邏輯重音等問題。有針對性編寫了練習(xí)方法和誦讀技巧要領(lǐng)口訣，把復(fù)雜的
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