《西藏的寺與僧(1940年代)》是一部有關藏學家柳陞祺先生于西藏和平解放前在拉薩實地調查與收集資料后所撰作品的匯編，反映了當時西藏宗教的真實面貌，系國內對1940年代藏傳佛教寺院與僧侶情況較早、較全面的系統記述。本書于2010年首次出版發(fā)行，2014年再版，本次為第3版修訂。本書由2部分組成，一是“西藏宗教”，二是“西

書稿《尊像集成：清康熙北京版藏文初印本插圖》是民族文化宮圖書館收藏的清康熙北京雕印藏文《甘珠爾》朱印本(簡稱“康熙北京版”)插圖的圖像學研究成果�？滴醣本┌婀�107函、1055部，起首為漢、藏、滿、蒙四體對照的《御制番藏經序》《請序疏》《覆請序疏》等數篇序疏，是目前所知僅有的康熙北京版《甘珠爾》初印本全藏，具有十分珍貴

本書通過“導言篇”“名學十三篇”“正名順言篇”“辯者論題篇”四部分，闡述了名學是中國文化由形而上學至形而下學的關鍵所在，是通天人之際的根本。

本書分為升維思考、認知覺醒、戰(zhàn)略心法、心理建設四篇，揭示認知差異成因，教讀者提升認知，把握未來趨勢，實現財富快速增長。

《老子奧義》通過詳考老子生于陳、仕于周、辭官居宋、著書授徒、出關留書、終死于秦的生平事跡，重點澄清了孔子兩次問禮老子、伏羲古道對老子思想的重大影響及《老子》成書時間等相關史實；通過復原《老子》上下經初始結構、各章初始章次、每章初始經文，重點理清了《老子》初始本的文化淵源、邏輯結構、義理層次，從而精確把握老子思想的核心宗

本書是一本教孩子如何戰(zhàn)勝自卑的心理指導書。書中以簡單有趣的故事案例、與孩子日常生活貼近的四格漫畫，有針對性地提供系統的解決方案，并為每一個有自卑心理的孩子指出切實的操作方法，讓他們去克服自卑所帶來的困擾。

本書是圍繞“漢代神獸”主題的文集，包含文章12篇，各篇文章選取具有代表性的漢代神獸意象，如龍虎、鎮(zhèn)墓獸、羊、鹿、貓頭鷹等等，它們有的是自然界中存在的動物，有的是人們想象中的動物，作者用通俗易懂的語言向讀者梳理其在漢代社會的形象表現(例如畫像石、壁畫、雕塑等)，以及它們背后所體現出來的漢人世界觀，乃至反映整個漢代的社會意

本書為國家社會科學基金研究成果。從PTSD和PTG對比的視角出發(fā)探究了創(chuàng)傷心理家庭機制問題，提出創(chuàng)傷心理反應的三階段加工理論，拓展了創(chuàng)傷心理相關理論，為災后青少年創(chuàng)傷心理的階段化干預提供了指導；明確災后父母創(chuàng)傷心理的特征及對孩子創(chuàng)傷心理的影響機制，有助于遏制災后創(chuàng)傷代際傳遞的發(fā)生；探明災后青少年創(chuàng)傷心理的結構、共病和變

拉康學派是精神分析極為重要的一個分支。拉康的學說以“艱深晦澀”而著稱，本書從一些臨床個案出發(fā)，在臨床與理論(形式化)之間來回穿梭，以表明兩者的運作缺一不可，我們需要精神分析的理論來閱讀臨床圖景，但也是從這些臨床圖景出發(fā)，才有了精神分析的理論。書中用具體的例子表明，在拉康對弗洛伊德的解讀中，臨床工作和概念形式化是相互依存

說話不知如何表達，做選擇時不知如何權衡，組織、管理、協調不知從何入手，這也許是邏輯思維能力欠缺的表現。正因為邏輯思維能力如此重要，在正規(guī)的管理類考試(如公務員考試、管理類與經濟類聯考)中，邏輯思維能力都有專門的考查。本書結合結合生活、工作中的例子，搭建整書的框架，讓邏輯知識更科學、更成體系；同時，讓本書更通俗易懂，更便