本教材設(shè)計(jì)的基本理念是“以人為本，立德樹人，突出課程的思政性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、人文性與創(chuàng)新性”。設(shè)計(jì)的基本思路是“根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持先進(jìn)的育人理念，融理論和實(shí)踐于一體，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力與創(chuàng)造性思維能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作建立校外一體化的實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建‘三維’的課程目標(biāo)，精選課程

本書作者琳達(dá)·朗格海涅女士將“克服登臺恐懼”設(shè)立成一門學(xué)科，告訴讀者舞臺恐懼，并不全是壞事，它可以帶我們超越自己的極限，俗稱“超常發(fā)揮”。腎上腺素的增加也讓人們?yōu)闃O限表現(xiàn)做好了準(zhǔn)備。許多人在她的幫助下，能重回舞臺展示出令人難忘的魅力。本書將幫助大家消除演講、登臺、演奏和類似緊張情況下的心理負(fù)擔(dān)，通過教學(xué)和練習(xí)幫助你克服

縱觀古今，但凡留得下、傳得開的藝術(shù)作品，都是經(jīng)過歷史沉淀的佳作。藝術(shù)家唯有深入民間，扎根生活，走進(jìn)百姓之中，才能創(chuàng)作出代表時代脈搏的藝術(shù)精品，周吉先生就是其中之一。先生本身就是一個民族團(tuán)結(jié)的閃光個案，是推進(jìn)文化潤疆工程繞不開的典型，也是一座難以逾越的高山。本書運(yùn)用音樂學(xué)、音樂形態(tài)學(xué)、旋律學(xué)的相關(guān)理論，對周吉先生代表性的

本書圍繞歐洲傳統(tǒng)音樂（西方古典音樂）在漢語語境中的理解及作品式音樂實(shí)踐的中國化這一主題，對19世紀(jì)歐洲音樂中一些重要的文化現(xiàn)象及20世紀(jì)中國學(xué)院派音樂對這種外來思想體系的接受，進(jìn)行了闡述與省思。 全書分為上、下編，共收入了作者在各類報(bào)刊媒體發(fā)表的二十余篇文章、訪談。作者認(rèn)為，音樂是一個既封閉又開放的圈子，有其專屬的技

《留聲機(jī)》雜志是一本專業(yè)的唱片評論雜志,被認(rèn)為是世界上歷史最悠久的唱片評鑒雜志之一。本書精選《留聲機(jī)》雜志中近十多年來數(shù)十篇精彩的貝多芬的深度樂評。從當(dāng)代作曲家、演奏者、評論者、聽眾等不同維度,對其音樂進(jìn)行多方位解讀,為讀者提供聽懂、享受貝多芬音樂的路徑。

本書作者系澳門理工學(xué)院藝術(shù)高等學(xué)校教授、學(xué)科帶頭人、音樂系主任代百生教授。本書收錄代百生教授多年來的文論多篇，分為上下兩部分。上篇主題為報(bào)刊樂評，匯集了代教授歷年來在報(bào)刊上所發(fā)表的樂評28篇。下篇為學(xué)術(shù)文論，收錄了代教授曾經(jīng)在各類年鑒及學(xué)術(shù)文集上發(fā)表過的音樂學(xué)術(shù)論文14篇。此外還收錄了5篇其所撰寫的其他音樂評論與雜文。

《為人生而音樂——謝嘉幸音樂研究文集》是一部探討音樂對人生深遠(yuǎn)影響的精彩文集。本書匯集了謝嘉幸教授多年來在音樂學(xué)領(lǐng)域的研究成果，涵蓋了廣泛的主題和深刻的洞見。首先，本文集探討了音樂如何在不同文化和歷史背景下成為人類情感和思想的表達(dá)工具。謝教授通過對比不同音樂傳統(tǒng)的分析，揭示了音樂作為跨文化溝通的力量，以及它在塑造個體身

本書為“學(xué)前教育幼兒保育”系列叢書之一。音樂基礎(chǔ)分為樂理、聲樂、欣賞、視唱幾個部分。聲樂的內(nèi)容有聲樂理論、歌唱的基礎(chǔ)、歌唱中人聲的分類及演唱形式、嗓音的衛(wèi)生與保健、發(fā)聲練習(xí)、聲樂曲目訓(xùn)練和幼兒歌曲表演唱；音樂欣賞部分內(nèi)容有欣賞理論、中外民歌、中外創(chuàng)作歌曲、中外交響童話。本書具有人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、融入職業(yè)教育元素、教材內(nèi)

本套原書稿包括文字稿約108余頁(預(yù)計(jì)7個印張，四色印刷)，由于編寫組已提前進(jìn)行過多次審校，工作脈絡(luò)清晰，制作流程有序，使得整體稿件質(zhì)量較高，無明顯學(xué)術(shù)性錯誤。本書主要展現(xiàn)濃郁的海南文化風(fēng)貌，具體書稿體例由八個部分組成：海南黎族民歌掠影、海南黎族傳統(tǒng)器樂品鑒、鳥瞰瑰麗詩意的儋州山歌、管窺南國藝苑奇葩之儋州調(diào)聲等。各單元

《世界音樂教學(xué)法(第四卷)》之《器樂音樂教育》提供了觀點(diǎn)和資源，以幫助音樂教育工作者在其教學(xué)實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)具有世界包容性的器樂課程。鑒于學(xué)校的器樂課程——音樂會樂隊(duì)、交響樂團(tuán)和相關(guān)的合奏團(tuán)都具有廣泛反映西方藝術(shù)音樂和軍樂的音樂傳統(tǒng)，因此教師通常在歐洲音樂學(xué)院的框架內(nèi)接受教育。然而，一個在文化上具有多樣性和包容性的教學(xué)可