本書共分七章，主要內(nèi)容包括：說教和管教，正在毀掉一個(gè)孩子；因材施教，釋放孩子的無限潛能；氣質(zhì)類型不同，因材施教的教養(yǎng)方式有別；興趣不同，因材施教的教養(yǎng)方式有別；學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，因材施教的教養(yǎng)方式有別等。

本書主要內(nèi)容包括：教育管理學(xué)的理論框架；教育管理的本質(zhì)研究；教育管理系統(tǒng)組成部分的角色與功能；教育質(zhì)量評估研究；大學(xué)生心理教育等。

全書以培養(yǎng)高職學(xué)生心理素質(zhì)為主線，以高職學(xué)生入學(xué)后存在的主要心理問題為依據(jù)，針對高職學(xué)生心理發(fā)展需求提供指導(dǎo)，延續(xù)貫穿了“工作過程導(dǎo)向”的課程建設(shè)理念和“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。 本書編者在“工作過程導(dǎo)向”理念和“以學(xué)生為本”思想指導(dǎo)下，矢志不渝地推進(jìn)著高職學(xué)生心理健康教育教材改革。 本書以服務(wù)學(xué)生為宗旨，具有實(shí)效

本書共分勞動與勞動教育、勞動精神、勞動情懷培育、勞動技能與職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵、勞動權(quán)益保護(hù)、勞動文化創(chuàng)新研究和未來勞動認(rèn)知8個(gè)項(xiàng)目，全面提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)？教材緊密貼合高等教育改革發(fā)展實(shí)際，圍繞高校勞動教育教學(xué)課程特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，框架清晰合理，內(nèi)容充實(shí)飽滿，集科學(xué)性、專業(yè)性、針對性、原創(chuàng)性于一體，能夠有力支撐高校勞

本書系安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目（SK2021A0480）及安徽科技學(xué)院2020博士穩(wěn)定人才項(xiàng)目成果。 本書對有留守經(jīng)歷的大學(xué)生這一特殊群體的心理健康發(fā)展現(xiàn)狀及早期適應(yīng)不良圖式進(jìn)行研究，用量化分析的方法考察有留守經(jīng)歷的大學(xué)生早期適應(yīng)不良圖式的總體情況、具體表現(xiàn)特點(diǎn)、影響因素及作用機(jī)制等，并提出減少留守經(jīng)歷對這一群

本書即為論壇演講實(shí)錄，記錄并再現(xiàn)論壇現(xiàn)場科學(xué)家和人文社會學(xué)家展開的思想碰撞，彰顯出的科學(xué)人文之光。

民主主義與教育 外國教育名著叢書

在人工智能迅猛發(fā)展的時(shí)代，想要在各行各業(yè)脫穎而出，關(guān)鍵在于掌握AI技術(shù)，并將其融入到日常學(xué)習(xí)中。本書提出了獨(dú)特的融合型學(xué)習(xí)法，通過深度學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，助力讀者迅速提升知識廣度和實(shí)際能力，成長為行業(yè)精英。

隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中重要的學(xué)習(xí)方式之一。然而，在線學(xué)習(xí)社區(qū)因其開放性、生成性特征，也使得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動缺乏集體約束，導(dǎo)致知識隱藏行為的產(chǎn)生。而這些知識隱藏行為具有破壞線上學(xué)習(xí)環(huán)境、阻礙知識傳播、損害學(xué)習(xí)者創(chuàng)造力等特征。本書的目的在于幫助教育工作者科學(xué)認(rèn)識在線學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識隱藏行為，為

《心育的力量教師心育探索與實(shí)踐集》分為心育探索、心育教學(xué)、心育輔導(dǎo)和心育故事四部分。心育探索剖析了心理健康教育的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐框架，探討了在新時(shí)代背景下，如何構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需求的心理健康教育體系。作者們不僅回顧了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程，還結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)理念，提出了創(chuàng)新性的教育模式和方法，為教育同仁提供了寶貴的