詞匯卷收錄了廣東省粵、客、閩方言及粵北土話72個調查點各1200條的基本詞匯材料。

《宋元韻圖五種用字研究》一書選取《韻鏡》《七音略》《四聲等子》《切韻指掌圖》《經史正音切韻指南》五種具有代表性的宋元韻圖，從韻圖用字這個最為基礎的環(huán)節(jié)切入，展開全面整理與分析比較。為實現韻圖與韻書、韻圖之間用字的綜合比較，本書建立了宋元五種韻圖用字數據庫，并且結合研究需求將結構各異的韻圖統(tǒng)一為韻圖數據表，在此基礎上利用

本書以具備HSK5級水平的國際學生為教學對象，以學習與運用中國成語并從中了解中國文化為核心教學目標，是同類教材中具有填補空白性質的教材。書中從社會習俗、寓言故事、歷史故事、神奇故事、隱喻表達、語言妙喻等方面，將成語分為若干系，對成語進行圖文并茂的文化分析與運用操練；注重各章節(jié)體例統(tǒng)一，分為成語文化、成語釋義、成語故事、

本書共7個單元。文選型單元閱讀與欣賞部分設置基礎知識應用、閱讀與欣賞能力訓練，表達與交流和拓展延伸；整本書閱讀單元設置兩個任務。還設計了期中自測卷、期末自測卷各兩套，所有練習均有參考答案。

本書包括2個大主題，每個大主題下按功能分為11個小課式模塊，小課式模塊包括詞語、句型、練習、游戲、漢字、故事、文化、課后任務、自測等，內容涵蓋所有教學環(huán)節(jié)。

本書的研究基于語言類型比較，運用語料庫語言學和實驗語音學的方法對語氣詞“呢”“嗎”“吧”“啊”“的”“了”功能特征進行了分析，研究時把使用頻率作為一個語法項目有無標記的重要標準，在確定了語氣詞的功能類型特征以后，再依據“普遍性對中介語有制約作用，習得也許遵循著特征層級性次序，無標記/弱標記性特征先于有標記/強標記特征習

該書在對新疆奇臺縣語言生活、語言變異情況調查的基礎上進一步分析了引起變異與變化的內部因素和外部因素，真實呈現了奇臺縣宏觀與微觀語言實態(tài)。第一章：緒論部分；第二章：研究概述及研究方案設計；第三章：語言習得及語言能力；第四章：語言使用；第五章：語言態(tài)度；第六章：語音變異；第七章：詞匯變異、語法變異；第八章：啟示與思考。附錄

該書力求實用性和科學性的統(tǒng)一，既有實際語言的傳授，又有學習方法的指導，通過學習，使學生掌握《閩南方言拼音方案》，常用詞語和詞匯、語法知識，使其能借助拼音工具學習各種場合的常用語和句子，達到舉一反三，無師自通的目的。書分十章，一二章介紹閩南語的歷史和地位，第三章開始介紹閩南語的各種知識聲母、聲調、韻母、變調、數量詞，句型

本論文集在數字化國際中文教育方面進行深入研究，提出以“數字化國際中文教育”作為本論文集的主題和新世紀國際中文教育發(fā)展的目標。探討信息時代數字化國際中文教育的理論研究、整合應用、資源建設、新技術支持、教學知識庫等，充分展示數字化國際中文教育的**成果。本書可供語言學、國際中文教育、教育技術學等專業(yè)的大學教師、科研人員、工

本書秉承“無專業(yè)門檻，有學理深度”的理念，脫胎于作者在清華大學講授相關課程的教學經歷，是寫給學術小白、小萌新的一本通俗易懂的小書。本書包括12講，選題、文獻、思維、論證、結構、點睛、圖表、棱鏡、量表、修改與閱讀，這些都是學術性寫作的關鍵要素。每一講包括許多學生習作的片段，也設有啟發(fā)性的思考題目。這不是一本以知識傳授為主