《體育經(jīng)濟學(xué)》由靳英華主編，以經(jīng)濟學(xué)為理論基礎(chǔ)，運用經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法，對體育領(lǐng)域中的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟活動進行了較為系統(tǒng)和全面的分析。本書著重討論了體育公共支出、體育競賽產(chǎn)業(yè)組織、職業(yè)體育中特殊的勞動關(guān)系、體育組織變遷、體育管理體制及其改革等問題。《體育經(jīng)濟學(xué)》注重理論與實踐的結(jié)合，可讀性強，適用于體育院校和科研院所的

1962年出生于日本東京都，1987年畢業(yè)于日本東海大學(xué)，碩士研究生，專攻體育學(xué)�，F(xiàn)在主要從事力量訓(xùn)練方法研究。同時在日本國內(nèi)最大規(guī)模的訓(xùn)練基地——東海大學(xué)訓(xùn)練中心擔任總教練，指導(dǎo)20多所學(xué)校運動隊的訓(xùn)練工作。是JATI認定高級訓(xùn)練教練員。主要兼職有日本國立體育科學(xué)中心客座研究員、日本訓(xùn)練指導(dǎo)者協(xié)會理事等。到目前為止。

體育傳播者和體育受眾是體育傳播結(jié)構(gòu)的重要因素。體育傳播者是體育傳播過程的起點，也是體育傳播活動的發(fā)起人，體育傳播者所傳播的體育信息正確與否直接影響體育傳播效果。沒有受眾，媒介就失去存在的意義，因此研究體育受眾的形成十分重要。本書的第九、十章著重論述體育傳播者和體育受眾。體育危機公關(guān)是當前人們關(guān)注的焦點問題之一。在本書的

《中外體育院校研究生教育管理比較研究：以北京體育大學(xué)研究生教育管理為例》通過對體育院校研究生教育管理比較研究，旨在探索適合我國體育研究生教育管理的新途徑、新方法，以提高體育院校研究生的教育管理水平。

《體育運動心理學(xué)簡編》是專為體育教育和運動訓(xùn)練兩個專業(yè)的函授生編寫的，也可作為體育教師和教練員崗位培訓(xùn)的參考教材。考慮到函授生學(xué)習(xí)過程的特點與學(xué)校全日制本科生有所不同，本書就每章的建議講授和自學(xué)內(nèi)容進行了分割，自學(xué)內(nèi)容用“★”號標識。這僅是我們的建議，任課教師可根據(jù)面授時間和教學(xué)對象的具體情況自

《體育教學(xué)論（第2版）》為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，也是高等學(xué)校體育教育專業(yè)新課程方案的主干課程教材之一�！扼w育教學(xué)論（第2版）》是在2005版教材的基礎(chǔ)上進行的全新修訂。在修訂過程中，體現(xiàn)了幾個特點：一是調(diào)整了原有教材的體系和結(jié)構(gòu)；二是精選和整合了相關(guān)的內(nèi)容；三是進一步突出教材的實用性；四是增加了教學(xué)的案

《運動解剖學(xué)實用學(xué)習(xí)手冊》分為七章，內(nèi)容包括運動系統(tǒng)、內(nèi)臟、脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、內(nèi)分泌系統(tǒng)等。

運動生物化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，具備一套完整的理論體系，然而實驗教學(xué)內(nèi)容相對單一，且實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱，不利于學(xué)生運動生物學(xué)實踐和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)�；�于此，根據(jù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ膶哟翁攸c編寫了這本實驗教材，且與普通高等育“十一五”國家級規(guī)劃教材《運動生物化學(xué)》配套使用。此書共分六章，前三章主要講述運動生物化學(xué)實驗概述、基本操作和

《戶外運動（第2版）》遵循第一版“指導(dǎo)思想明確、突出教育功能、圍繞健康促進、強調(diào)個性發(fā)展、彰顯文化特色”的編寫基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了系列教材的實用性、針對性等特點。具體體現(xiàn)在：①以“健康第一”思想為指導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)整個教材編寫工作；②以突出學(xué)校體育的教育功能為根本，使教材內(nèi)容呈現(xiàn)

《復(fù)旦卓越·全國學(xué)前教育專業(yè)系列：體育常識與欣賞》遵循“面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育”和大力開展陽光體育運動的學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想，力求體育運動項目基本知識的普及和了解。主張體育教育與健康教育相結(jié)合，體育知識普及常態(tài)化，充分體現(xiàn)體育的多功能特征，切實提高高校體育課程在培養(yǎng)新世紀人才方面的整體效益�！扼w育常識與欣賞》為了滿足