管仲和鮑叔牙都生活在春秋時(shí)期的齊國(guó)，兩個(gè)人從少年時(shí)起就是要好的朋友一起讀書，一起練劍習(xí)武。兩個(gè)人的性格不太一樣。管仲性格張揚(yáng)，才學(xué)外露。鮑叔牙為人沉穩(wěn)，謙虛內(nèi)斂。鮑叔牙像大哥哥對(duì)待小弟弟一樣，凡事都照顧和愛護(hù)管仲……

本書通過講述毛遂勇于自薦的故事，告訴孩子們自信和勇氣的重要性。

本書講述的是鄭國(guó)商人弦高在秦國(guó)軍隊(duì)即將偷襲鄭國(guó)時(shí)，巧妙地運(yùn)用智慧和勇氣，成功地阻止了秦軍的行動(dòng)，并使鄭國(guó)免遭滅國(guó)之禍的故事。

本書系統(tǒng)講述兒童應(yīng)知應(yīng)會(huì)的傳統(tǒng)文化知識(shí)、展示中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，為中國(guó)兒童在三觀形成的基礎(chǔ)時(shí)期提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)。本書是中華傳統(tǒng)美德板塊中的一冊(cè)。

本書中的故事以神話人物作為主角，貼近當(dāng)下孩子閱讀需求，帶領(lǐng)孩子讀懂情緒管理、自律、寬容等成長(zhǎng)主題詞。該書是一部針對(duì)3-7歲兒童心理健康問題的原創(chuàng)中國(guó)風(fēng)繪本。作者選取《山海經(jīng)》中的神獸“夔�！弊鳛橹鹘�，將情緒管理的理念傳遞給讀者。

本書以小女孩尋找淘氣貓咪的故事線索串聯(lián)起喀什古城的市貌街景。創(chuàng)作者具有較強(qiáng)的圖文敘事能力，將奇思妙想如同糖果鑲嵌在喀什市集的“蛋糕”上，通過幽默詼諧而富于懸念的故事、空間不斷變幻的場(chǎng)景，在千年古街、鐵業(yè)公社、花帽巴扎、艾提尕爾廣場(chǎng)、百年老茶館等喀什古城特色民俗景點(diǎn)之間自如切換，相關(guān)場(chǎng)景鮮活靈動(dòng)、真切可感，令讀者如同跟隨

看哪！那高空之上的黑影就是我們今天要采訪的主角——金雕先生。金雕先生剛剛拿下世界飛行速度第三的好成績(jī)，讓我們一起來祝賀它吧！咦？金雕先生！您聽得到嗎……

五年級(jí)的每一天可都不簡(jiǎn)單！麥小米獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)比弟弟厲害多了，卻委屈得淚如雨下！筱可艾拼命想要感動(dòng)到哭，卻一滴眼淚也沒有！方頭頭的一首小詩(shī)獲獎(jiǎng)，卻心累得想哭！步入高年級(jí)的她們，能處理好成長(zhǎng)中的新難題嗎？

五年級(jí)的心事可真多！啦啦操比賽排練中，麥小米憂心忡忡，狀況百出！周末去奶奶家過夜，方頭頭又驚又嚇，最后哭著去了醫(yī)院！坐火車去東北參加滑雪比賽，筱可艾卻一路煩惱不已！面對(duì)突如其來的情緒壓力，五年級(jí)的她們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？

五年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力可真大�。∫皇芨蓴_就心神不寧，麥小米該怎么辦？好不容易當(dāng)一次“學(xué)霸”，方頭頭為什么一見同學(xué)就想逃跑？絞盡腦汁寫出作文交給老師，筱可艾這次還要重寫嗎？……“壓力山大”的五年級(jí)，她們能應(yīng)付嗎？