規(guī)則樣例學(xué)習(xí)主要是通過(guò)樣例（動(dòng)-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學(xué)習(xí)，歸納和運(yùn)用新規(guī)則的過(guò)程。筆者將樣例學(xué)習(xí)劃分為問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)與規(guī)則樣例學(xué)習(xí)兩種，并開(kāi)展規(guī)則樣例學(xué)習(xí)研究近20年。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、解題、寫作和語(yǔ)法規(guī)則等樣例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歸納出8種規(guī)則樣例學(xué)習(xí)模式，建立了規(guī)則樣例學(xué)習(xí)理論。在促進(jìn)遷移問(wèn)題解決

"本書(shū)介紹了大學(xué)生心理健康的重要性，可使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成嚴(yán)格、謹(jǐn)慎的做事原則，從而能夠快速適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，找到自己存在的價(jià)值，給自己樹(shù)立明確的目標(biāo)。全書(shū)共分為12個(gè)項(xiàng)目，主要包括大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生自我意識(shí)與人格發(fā)展、大學(xué)生適應(yīng)心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理、大

《大學(xué)生心理健康（第3版）》以心理健康知識(shí)的基本理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞影響大學(xué)生人格成長(zhǎng)和完善過(guò)程中經(jīng)常遇到的心理問(wèn)題，如自我意識(shí)、人格完善、情緒調(diào)節(jié)、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、戀愛(ài)心理、網(wǎng)絡(luò)心理等方面的困擾，通過(guò)心理健康知識(shí)理論和一些簡(jiǎn)單實(shí)用的心理調(diào)適方法的講授和具體操作，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，能夠及時(shí)地對(duì)可能發(fā)生的心理問(wèn)

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育改革的突破口在于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，具體表現(xiàn)為在課堂普及使用微課，這就意味著制作微課是中小學(xué)教師必須掌握的教學(xué)技術(shù)�！段⒄n制作實(shí)例教程(第3版)(微課版)》圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，詳細(xì)介紹了微課制作的理論基礎(chǔ)知識(shí)、制作技術(shù)及其技巧，書(shū)中實(shí)例均選自中小學(xué)各學(xué)科的典型內(nèi)容�！段⒄n制作實(shí)例教程(第3版)

應(yīng)用多媒體CAI課件輔助教學(xué)是信息時(shí)代每一位教師必須掌握的一門技術(shù)�！抖嗝襟wCAI課件制作實(shí)例教程(第7版)(微課版)》通過(guò)中小學(xué)各學(xué)科的典型課件實(shí)例，詳細(xì)介紹了多媒體CAI課件的理論知識(shí)，并著重介紹了使用PowerPoint、Flash、電子白板、幾何畫(huà)板等常用軟件制作多媒體CAI課件的方法與技巧。《多媒體CAI課件

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本書(shū)系統(tǒng)闡述混合教學(xué)改革的相關(guān)理論，從課程、專業(yè)、學(xué)校三個(gè)層面提供混合課程教學(xué)設(shè)計(jì)、信息時(shí)代專業(yè)重構(gòu)、學(xué)校實(shí)施混合教學(xué)改革的內(nèi)容、方法及策略，還提供國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐案例，最后展望未來(lái)發(fā)展。既澄清概念、闡釋理論，體現(xiàn)學(xué)術(shù)引領(lǐng)性，也提供方法、工具和資源，注重實(shí)用性。本書(shū)系統(tǒng)化闡釋混合教學(xué)改革的相關(guān)理論，揭示混合教學(xué)改革的學(xué)理依

本書(shū)主要內(nèi)容包括：年輕，永遠(yuǎn)的品格；讓身份閃耀信仰之光；兒童秩序：童心里的詩(shī)篇；用挑戰(zhàn)點(diǎn)燃創(chuàng)新之火。具體內(nèi)容包括：年輕，永遠(yuǎn)的品格；用年輕的品格向生命致敬；我們正年輕；年輕可能“貧”，絕不是“窮”；年輕教師成長(zhǎng)的青春序曲等。

本書(shū)是其經(jīng)驗(yàn)升華之作,從建設(shè)家校關(guān)系、學(xué)生心靈田園、班級(jí)陣地文化、班主任專業(yè)之基等角度系統(tǒng)呈現(xiàn)班主任工作,不只展現(xiàn)操作方法,而是對(duì)“為什么要這樣”的本源性的分析解讀。該書(shū)想呈現(xiàn)給大家的絕不僅僅是操作方法,更多的是對(duì)“為什么要這樣”的本源性的分析解讀。這,恰恰是那些沉迷于“管理”之中的班主任們所缺失的。

本書(shū)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,密切結(jié)合高校校學(xué)生的實(shí)際,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的宗旨,對(duì)學(xué)生在自我意識(shí)、情緒、人格發(fā)展、人際交往、戀愛(ài)、職業(yè)規(guī)劃等方面可能遇到的心理問(wèn)題進(jìn)行了分析探討,并提出了多種調(diào)適、解決的思路和方法,幫助學(xué)生提高心理健康水平。本書(shū)從應(yīng)用型高校大學(xué)生心理健康教育為切入點(diǎn)。同時(shí)在新時(shí)代大的背景下