本教材為大學體育與健康的理論冊。在內(nèi)容上，本教材力求根據(jù)高校學生的心理、生理特點，注重培養(yǎng)大學生的健康意識和行為，促進大學生身體、心理、社會適應能力的發(fā)展和整體健康水平的提升。在形式上，本教材圖文結(jié)合，呈現(xiàn)大量運動案例，突出教材的知識性與趣味性，兼顧了教師教學需求和大學生運動鍛煉的期望；在理念上，本教材突出幼師生培養(yǎng)特

本教材為大學體育與健康的實踐冊，在理論冊的基礎上，根據(jù)高校學生的心理、生理特點，注重對學生的運動技能指導與訓練；并以幼師生培養(yǎng)為特色，關注幼師生對于幼兒開展的體育教育教學實踐。本書選編田徑、球類、操舞類、輪滑、游泳、擊劍等16個運動項目，從基本概況、技能技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則等維度進行編寫，形式上圖文并茂，并配有動作

本教材圍繞體育強國建設和健康中國建設，以新發(fā)展理念為引領，注重體育文化，以學生發(fā)展為本，希望可以幫助學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，真正提高學生的綜合素質(zhì)。本教材分為上下兩篇，上篇為夯實理論基礎，主要包括體育運動促進健康、科學鍛煉與合理營養(yǎng)、運動防護與急救、運動康復與保健、體能訓練與體質(zhì)健康監(jiān)測與評價等內(nèi)容；下篇為掌握實踐

本書從理論與實踐兩個維度就高校體育課程思政建設的相關問題展開研究。在理論層面，主要從體育課程思政提出的背景、發(fā)展現(xiàn)狀、內(nèi)涵、特征、存在的問題、優(yōu)化策略方面展開，已解人們的認識之惑；在實踐層面，主要從體育課程思政元素如何挖掘、如何融入與如何評價三個部分展開，每部分都輔以瑜伽課程思政的案例進行補充拓展，最后還分享了瑜伽及其

本書共六章，內(nèi)容包括：體能訓練的基礎探究、體能訓練的方法與訓練原則探究、大學生體育訓練模式探索、力量訓練在體能訓練中的實證探究等。

本書共五章：體育教學概述，體育教學的優(yōu)化、創(chuàng)新與改革，體育教學的思維創(chuàng)新，球類運動技能的教學，田徑運動的科學化訓練。主要內(nèi)容包括：體育教學的概念與特點；體育教學的本質(zhì)與功能；體育教學過程的優(yōu)化與創(chuàng)新等。

本書從多個維度視角出發(fā)對高校校園體育文化現(xiàn)象進行了闡述和分析，內(nèi)容首先介紹了高校校園體育文化的基礎認知、高校校園體育教學與訓練活動環(huán)境的建設、高校校園競技體育文化及課程建設、高校校園體育文化的創(chuàng)新與優(yōu)化路徑；接著對高校體育文化教育中的審美教育，包括體育審美教育的內(nèi)涵、體育審美教育的作用。

本書介紹了國內(nèi)外學校體育的起源與發(fā)展，引導讀者對學校的體育教學有基本的了解，詳細論述了學校體育教學優(yōu)化的理念，試圖厘清學校體育教學優(yōu)化的目標、體育教學優(yōu)化的內(nèi)容、體育教學優(yōu)化方法與體育教學優(yōu)化設計之間的關系，具體分析了學校體育教學優(yōu)化的組織與教學管理，并探討了如何對優(yōu)化情況進行評價，基于素質(zhì)教育的大背景下，對體育教學思

本書共十二章，內(nèi)容包括：體育教學的意義與目標、體育教學的心理學與教育學基礎、中學體育教學的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)、游戲化教學法在中學體育的應用、多元智能理論在中學體育的應用、心理健康教育與中學體育教學的融合、高校體育教學的特點與發(fā)展方向、混合式教學法在高校體育教學中的應用等。

體育運動作為增進身心健康的有效方式，己成為現(xiàn)代生活、社會文化生活中不可缺少的重要組成部分。體育運動以其身體直接參與、動感鮮明的互動形式，成為中學實施心理健康教育的主要載體。體育運動可以從衛(wèi)生、社會、教育三方面改善學生的心理健康狀態(tài)，增進個體的心理健康水平、調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，消除心理障礙，提高社會適應性，具有其他學科不可比擬