在新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育、美育背景下，依托國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎、省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎培育項目與省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)、省級一流課程、省級職教開放課程實踐成果經(jīng)驗，主編一體化《勞動實踐指導(dǎo)手冊》系列教材，組織勞動模范、大國工匠與有關(guān)院校專業(yè)教師參與，以思政引領(lǐng)，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。從勞動素養(yǎng)、勞動

"黨的二十大報告提出“增進民生福祉，提高人民生活品質(zhì)”，將“重視心理健康和精神衛(wèi)生”作為推進健康中國建設(shè)的一個重要內(nèi)容。本書是一本涵蓋心理健康相關(guān)理論及當(dāng)前大學(xué)生心理狀態(tài)和調(diào)適的教學(xué)用書，突出實踐性和應(yīng)用性，內(nèi)容包括心理健康篇、心理適應(yīng)篇、自我意識篇、情緒管理篇、人際交往篇、戀愛心理篇、挫折教育篇、學(xué)習(xí)心理篇、完美人格

本書根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合高等學(xué)校大學(xué)生的身心特點，緊緊圍繞著大學(xué)生需要了解的心理學(xué)和心理健康的基本知識、入學(xué)適應(yīng)問題、自我意識、個性心理、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛心理、挫折問題、生命教育等方面開展系統(tǒng)的闡述，除理論內(nèi)容外，還包含有：知識點導(dǎo)讀、引導(dǎo)案例、擴展閱讀、想一想、課堂

本書選取大學(xué)生生活中的案例，對大學(xué)生心理健康教育進行分析，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概述、新生適應(yīng)心理、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生健康人格的塑造、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生性心理教育等。

《小學(xué)生整本書閱讀導(dǎo)讀指南》是針對小學(xué)語文教師如何輔導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的指導(dǎo)圖書。本書為《小學(xué)生整本書實踐手冊》配套圖書，對小學(xué)階段推薦閱讀對60本課外圖書進行了詳細(xì)的課堂講解、導(dǎo)讀規(guī)劃。內(nèi)容包括導(dǎo)讀目標(biāo)、導(dǎo)讀重點、導(dǎo)讀準(zhǔn)備、導(dǎo)讀過程、板書設(shè)計。是小學(xué)語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進行課外閱讀的工具書。

本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，針對普通高等學(xué)校開設(shè)勞動專題教育必修課編寫的教材。全書分為理論篇與實踐篇，理論篇介紹了認(rèn)知勞動與勞動教育、堅守勞動思想與態(tài)度、傳承勞動精神、增強勞動素養(yǎng)、提升勞動技能等理論知識；實踐篇分為日常生活勞動實踐、服務(wù)性勞動實踐、生產(chǎn)勞動實踐，指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的勞動實踐。本書不僅知識全

《新時代大學(xué)美育》涉及大學(xué)美育的八個重要部分，整合為上、下兩編，從新時代大學(xué)美育的理論內(nèi)涵、目標(biāo)和實踐路徑三個維度展開論述。本書繼承現(xiàn)有美育和大學(xué)美育教材的理論成果，摒棄現(xiàn)有教材中將美育與美學(xué)混雜討論的弊病，力圖對新時代大學(xué)美育展開理論剖析和進行實踐指導(dǎo)，突出大學(xué)美育目標(biāo)的達成，建立了邏輯嚴(yán)謹(jǐn)又富有時代精神的大學(xué)美育體

《現(xiàn)代教育教學(xué)及其信息化發(fā)展研究》屬于現(xiàn)代教育教學(xué)及其信息化發(fā)展研究的著作，先對教育與教育學(xué)、現(xiàn)代教育理念、教育信息化及其發(fā)展進行探討；接著對信息化教學(xué)資源整合與建設(shè)、信息化背景下的教育教學(xué)模式、信息化背景下的教育教學(xué)管理等內(nèi)容進行分析；最后對信息化時代教育教學(xué)的評估進行研究。全書內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)科學(xué)、客觀實用，有助于增

本教材以心理學(xué)經(jīng)典理論及研究為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境、自我的主客觀兩個源頭上把握心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和影響，提升大學(xué)生的心理素養(yǎng)。全書共11章，每章包括三方面內(nèi)容，一是闡述心理健康的基礎(chǔ)知識，二是從心理科學(xué)知識角度幫助學(xué)生正確了解自我，建立自尊自信；三是通過科學(xué)訓(xùn)練，提高大學(xué)生自我心理調(diào)試能力，有效解決學(xué)生思想、心理和行為

作為一名老師，僅僅意識到灌輸式的課堂效果不好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有先體驗到課堂互動的樂趣，熟悉課堂互動的手法，然后采取合適的策略和步驟進行教學(xué)，不斷地錘煉自己，才能為學(xué)生帶來美好的學(xué)習(xí)體驗，才能真正成為一名促人改變的好老師。 只有老師自己的學(xué)習(xí)處于充分體驗的狀態(tài)下，才能用同樣的方式把知識傳遞給自己的學(xué)生，這才是真正