路轉(zhuǎn)娥、劉建紅主編的這本《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)(第2版)》是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一。全書共10章，主要論述醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和人體寄生蟲學(xué)的基本知識、常見病原生物及所致疾病、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的基本原理及臨床應(yīng)用，并安排了7項實驗增加實踐動手能力。文中插入旨在開闊視野的“鏈接”以及與臨床結(jié)合的典型案例，同時將一些微觀和抽象
《全國衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護(hù)專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材：病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》根據(jù)國家中等職業(yè)教育相關(guān)文件精神和中等職業(yè)護(hù)理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)需要，結(jié)合2011年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求進(jìn)行編寫，內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、實驗指導(dǎo)四篇。《全國衛(wèi)生職業(yè)教育醫(yī)護(hù)專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)“十
本書是為適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展需要，根據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)編寫了本教材。全書由緒論、細(xì)菌學(xué)總論、細(xì)菌學(xué)各論、其他微生物學(xué)、病毒學(xué)等內(nèi)容組成；以實用為原則，力求刪繁就簡、重點(diǎn)突出、簡練易懂；采用書配數(shù)字課程全新模式出版。本教材適合高等醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)、法醫(yī)、護(hù)理、麻醉、影像、檢驗等相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生使用。
在當(dāng)今人們的眼中，健康成為另外一種幸福，沒有健康，身體很難承載那些幸福。關(guān)于健康和醫(yī)學(xué)方面的科普知識對人們，尤其是青少年的健康認(rèn)知至關(guān)重要。了解一些關(guān)于健康和醫(yī)學(xué)的知識。對他們的身心健康成長非常有益�！肚嗌倌昕茖W(xué)啟智系列：流感病毒》主要選取一些關(guān)于流感病毒方面的文章，向讀者介紹有關(guān)病毒及其傳播的相關(guān)知識，希望讀者閱讀后
《無形體病原菌P44外膜蛋白表達(dá)基因》主要內(nèi)容包括：人畜共患疾病的概念、人畜共患疾病流行現(xiàn)狀與特點(diǎn)、人畜共患疾病的分類及共同特點(diǎn)、人畜共患疾病的防治策略及措施、立克次體的形態(tài)與特征、繁殖與傳播形式、感染機(jī)制等。
《病原生物與免疫學(xué)》的編寫，堅持“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）“五性”（思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性、適用性）“三特定”（特定對象、特定要求、特定限制）的原則，以高職高專護(hù)理的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，按照臨床護(hù)理崗位工作的要求，構(gòu)建教材體系，選取和編排教材內(nèi)容，力爭體現(xiàn)高職高專護(hù)理專業(yè)特色。另外，在教材的結(jié)構(gòu)體
Thislaboratorytextisusedtoguidethestudents'learningandtrainingofmicrobiology，parasitologyandimmunologylabtechniques，proceduresandexperiments.Theoutcomeexpectedi
《高等院校醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)系列實驗教材：微生物學(xué)與免疫學(xué)實驗》分為微生物學(xué)實驗和免疫學(xué)實驗兩大部分，每部分包括基礎(chǔ)性實驗和綜合性實驗，全書共有59個實驗。每個實驗基本包括實驗?zāi)康摹嶒炘�、實驗器材和試劑、實驗操作、實驗結(jié)果、注意事項和思考題七部分。
本書是南開大學(xué)分子病毒實驗室20年來發(fā)表論文的集子。論文時間跨度從1992年到2011年，是從200余篇已發(fā)表的論文中選取的85篇。按內(nèi)容分為上下兩篇：慢病毒分子生物學(xué)和泡沫病毒分子生物學(xué)，其中，上篇五章，下篇三章。
手能力、綜合分析問題、解決問題的能力及自主創(chuàng)新精神。設(shè)計編寫原則主要體現(xiàn)在實用性、綜合性、創(chuàng)新性和先進(jìn)性。本教程的編寫結(jié)合各參編院校實驗教學(xué)改革的實際，依據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)，將醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗、人體寄生蟲學(xué)實驗和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗的傳統(tǒng)實驗內(nèi)容重新進(jìn)行優(yōu)化整合，并增加了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。在總論部分，將形態(tài)學(xué)實驗室常規(guī)
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