本書呈現(xiàn)了19世紀(jì)至今社會與文化人類學(xué)中思想流派的一個概覽，介紹了各種思想的起源、背景和對于現(xiàn)在的意義。這些思想改變了人文學(xué)科和社會科學(xué)，以及我們理解我們今天所生活的社會以及我們自己的方式。每一章對一個思想流派、風(fēng)格或觀點(diǎn)問題進(jìn)行深入和引人入勝的介紹，從進(jìn)化主義、傳播論、功能主義到結(jié)構(gòu)主義、闡釋人類學(xué)、認(rèn)知人類學(xué)，從福

本教材是五年制高職專用教材。教材結(jié)合崗位工作實(shí)際，將臨床所需人體解剖學(xué)和組織學(xué)知識進(jìn)行融合。主要內(nèi)容共有十一個單元和十五個實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，主要講述細(xì)胞和基本組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能，人體各系統(tǒng)器官的位置、形態(tài)、組織結(jié)構(gòu)和功能。每單元設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題引入、拓展延伸、小結(jié)和單元測試。

《未來科學(xué)家科普分級讀物》是一套以激發(fā)兒童閱讀興趣為目標(biāo)的，全方位、多維度、跨學(xué)科、分階梯的、能夠陪伴孩子成長的科普讀物。本套為該分級讀物的第三輯，包括人類的生存性風(fēng)險、升級版人類、詳解大飛機(jī)、探索汽車發(fā)展史、了解計(jì)算機(jī)的“出生”及“成長”等多學(xué)科知識。圖文并茂，講解細(xì)致，對于同一個主題，圖書盡可能多視角呈現(xiàn)，多層次呈

你知道嗎？我們智人的基因構(gòu)成中，有一部分來自已經(jīng)滅絕的尼安德特人。那么，這些人類近親，和我們一樣聰明嗎？都是人類，我們?yōu)槭裁�，如何不同？我們可以和他們交談嗎？這些問題與我們來自何處（fromwherewecame）有什么關(guān)系？在本書中，著者站在理科視角，以基因的角度，全面概述現(xiàn)代智人的發(fā)展歷程。如果你也同樣好奇人類種群

本書匯集了作者王銘銘近二十年來以學(xué)術(shù)史為主題所做的文章和演講，以期為人類學(xué)中國化這一命題提供回顧與展望的新角度，整體性地展現(xiàn)一位人類學(xué)學(xué)者探尋既有本土特色又有世界視野的知識體系的過程。

自古以來，人類就一直為解開心靈之謎而努力。究竟我們的心靈和意識等心理現(xiàn)象是如何從物理特征的大腦轉(zhuǎn)化而來的？本書作者格奧爾格·諾瑟夫（GeorgNorthoff）基于自己多年的經(jīng)驗(yàn)研究，提出了一種世界-大腦關(guān)系（world-brainrelation），在他看來，我們的心靈和意識是構(gòu)建在大腦與世界之間的時空

本書共分為4個篇章：靈長類的進(jìn)化、最早的原始人、智人的出現(xiàn)和智人的崛起。作者以對我們的至親猿類展開探索為起始，逐步探尋人類和猿類的距離、我們是何時分開的等問題，以及由440萬年前的地猿實(shí)現(xiàn)的從猿到人的飛躍。視線聚焦非洲，1924年，在南非發(fā)現(xiàn)了一個小孩的不完整頭骨化石，即“湯恩幼兒”，這鞏固了中間物種的概念，并啟動了人

本書是四川大學(xué)本科核心通識教育教材建設(shè)項(xiàng)目成果，立足人類學(xué)跨學(xué)科、跨文化視野與方法，聚焦“厚通識、寬視野、多交叉”，凸顯以學(xué)科交叉融合解決現(xiàn)實(shí)問題的能力培養(yǎng)要求；響應(yīng)當(dāng)今新文科建設(shè)潮流，立足本土，面向世界，彰顯文化自信。全書共十二講，系統(tǒng)概述人類學(xué)理論與田野民族志方法，堅(jiān)持文化多樣性視角，介紹社會性別、婚姻家庭、生計(jì)方

本輯計(jì)劃收錄30篇左右的相關(guān)論文，主要涉及三個議題：地方生態(tài)文明建設(shè)與社會發(fā)展(討論地方環(huán)境建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系)、生物資源保護(hù)與可持續(xù)利用(討論地方生物資源多樣性的開發(fā)和可持續(xù)利用)以及環(huán)境、生態(tài)與地方性知識發(fā)現(xiàn)(討論具有地方性特點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)知識)。收錄文章的研究范圍以國內(nèi)民族地區(qū)的相關(guān)案例研究為主，主要是東

骨齡發(fā)育人骨發(fā)育的指標(biāo)，在醫(yī)療，體育和司法鑒定都有廣泛應(yīng)用。骨齡評價主要依據(jù)手腕部X線平片，可以采用圖譜法，比如CHN圖譜法，也可以采用積分法，比如TW3和中華05等�，F(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)步和人工智能的發(fā)展，已經(jīng)將人工智能應(yīng)用于骨齡評價。骨齡評價的核心是建立具體代表性的正常兒童數(shù)據(jù)庫，張紹巖等提出的中國骨齡CHN法是19