《職業(yè)技術(shù)學校吸引力和競爭力的探索》包括學校篇、班主任篇、教學篇等。

2010年8月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于在部分中等職業(yè)學校開展職業(yè)健康與安全教育試點工作的通知》（教職成司函[2010]130號），要求在中等職業(yè)學校加強職業(yè)健康與安全教育工作�！堵殬I(yè)安全與職業(yè)健康》根據(jù)此文件精神，以科學發(fā)展觀和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導編寫而成，旨在幫助學生掌握職業(yè)

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項目成果之一。高等職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學生的“就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α睘楹诵模�職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升是人才培養(yǎng)的重點�！堵殬I(yè)素養(yǎng)提升》將職業(yè)素養(yǎng)分為職業(yè)價值觀、職場道德、職場禮儀、職場溝通、職場協(xié)作、時間管理六個模塊，并配有豐富的案例，趣味性和可讀性強。在每個模塊后設(shè)計了2～3個實踐活動，

《高職學生就業(yè)指導教程》包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力提升、求職技能訓練、就業(yè)過程指導、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育六章，全面、系統(tǒng)地介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法、求職的技巧與方法以及在就業(yè)過程中應(yīng)注意的問題等，力求符合高職學生的實際需求，通過大量的實踐案例說明觀點，指導性和適用性很強�！陡呗殞W生就業(yè)指導教程》可以作為高職

本書共分為四個單元，全書用生活中的實例，指導學生在學習、生活及工作中怎樣提高自己的道德品質(zhì)，實現(xiàn)自己的理想，內(nèi)容包括：愛與同情、待人處世、自律于自強、責任與事業(yè)。

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，職業(yè)教育的發(fā)展非常迅速，特別是中等職業(yè)教育在構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系、建設(shè)人力資源強國中具有十分重要的地位�！耙苑�務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)教育的辦學方針，因此，對中職學生的實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導是亟待解決而又任重道遠的問題。本書主要是為了幫助中等職業(yè)學校學生了解學習的

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》是中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材，結(jié)合近年來國家關(guān)于職業(yè)教育的有關(guān)文件精神，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，針對中職生就業(yè)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識傳授�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》淡化理論色彩，在將具有可操作性的技巧與方法傳授給學生時，選取了大量典型企業(yè)、典型人物作為案例，表述簡潔。《就業(yè)與創(chuàng)

《環(huán)境.生活.職業(yè)》是在深化中等職業(yè)教育教學改革的背景下，根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》，并在吸收了近年來環(huán)境保護教育改革成果的基礎(chǔ)上編寫而成的。由張建君擔任主編的《環(huán)境.生活.職業(yè)》將環(huán)境保護與生活、職業(yè)融合在一起，既保留了傳統(tǒng)環(huán)境保護知識體系，又圍繞生活和職業(yè)，實現(xiàn)了環(huán)境保護教育與職業(yè)素養(yǎng)教育

本書分為八章，內(nèi)容包括了生涯與生涯規(guī)劃，認識自我，認識工作與職業(yè)，職業(yè)理想與職業(yè)道德，生涯能力，生涯發(fā)展與管理，生涯選擇等。

本書由生涯準備、學習設(shè)計、自我分析、自我測評、能力評估、職場前瞻、職業(yè)決策、求職策略、創(chuàng)業(yè)指導與導航未來等十章內(nèi)容構(gòu)成，全程引導學生發(fā)展。本書既適用于教師教學，又適用于學生自學，是中等職業(yè)學校開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、品德教育等的好教材。