本書通過對鄉(xiāng)村景觀中的生態(tài)環(huán)境美學(xué)、鄉(xiāng)村景觀的理論闡釋與動態(tài)發(fā)展、鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃設(shè)計與基本方法、鄉(xiāng)村建筑規(guī)劃與民居保護(hù)設(shè)計、鄉(xiāng)村景觀資源的利用與開發(fā)設(shè)計、鄉(xiāng)村旅游開發(fā)與生態(tài)景觀設(shè)計等多方面內(nèi)容的深入探討，不僅豐富了生態(tài)環(huán)境美學(xué)的理論內(nèi)涵，也為鄉(xiāng)村景觀保護(hù)與開發(fā)提供了切實可行的規(guī)劃策略與方法，具有重要的理論與實踐價值。本書

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書以園林企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生城市園林綠地的規(guī)劃設(shè)計能力，重點介紹城市園林綠地設(shè)計的方法和技巧。本書分兩篇7個項目，內(nèi)容包括園林規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)知識，園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)方法，園林綠地組成要素設(shè)計，城市道路廣場綠地規(guī)劃設(shè)計，居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計，單位附屬

本書是“2025全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試經(jīng)典題薈萃”系列叢書之一，本叢書以“百題講壇”的形式呈現(xiàn)。本書主要內(nèi)容圍繞近些年全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試市政公用工程管理與實務(wù)科目的經(jīng)典案例題和經(jīng)典案例模擬題進(jìn)行解答和剖析。眾所周知，現(xiàn)今的一級建造師考試已不再局限于簡單的教材知識記憶，越來越注重實踐。本書特別針對經(jīng)典題目的篩

《宅院合一：小別墅庭院創(chuàng)意設(shè)計圖集》精心挑選了70多套新穎的小別墅設(shè)計案例，按照樓層劃分為不同的類別，包括新中式、現(xiàn)代、田園和簡歐四種風(fēng)格，每種風(fēng)格都具有其獨特的魅力，滿足不同讀者的個性化追求和審美喜好。本書部分案例配有庭院設(shè)計介紹和視頻，以便讀者進(jìn)行更深入的研究和參考。此外，書中通過效果圖、平面圖、立面圖等多種設(shè)計圖

本書精選了17座帶庭園的日本小住宅，對它們進(jìn)行了設(shè)計上的詳盡分析。這17座日本小住宅，包含了近年建成的13座帶庭園的日本小住宅，以及4座日本第一代現(xiàn)代建筑大師的自宅。這樣的篩選，基于作者在科研和設(shè)計實踐中，對傳統(tǒng)建筑及園林當(dāng)代轉(zhuǎn)譯的長期興趣。日本以1933年陶特參觀桂離宮為起點，確立了以本國傳統(tǒng)為核心的現(xiàn)代化道路，也因

本書是“高等院校風(fēng)景園林類專業(yè)系列教材·應(yīng)用類系列教材”之一,針對本行業(yè)職業(yè)崗位和業(yè)務(wù)規(guī)格的技術(shù)需求，踐行產(chǎn)教融合、理實融合，聯(lián)合企業(yè)全方位參與編寫過程，注重情景教學(xué)，并優(yōu)化實訓(xùn)項目案例。本書系統(tǒng)全面地介紹園林景觀規(guī)劃設(shè)計的原理及應(yīng)用，主要內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識篇和實訓(xùn)技能篇，前者主要包括中外園林發(fā)展概況、園林綠地的效益、園

設(shè)施選址問題旨在選擇建立公共設(shè)施的位置來更好地服務(wù)消費(fèi)者,是一類在運(yùn)籌學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)中受到廣泛關(guān)注的問題.在設(shè)施選址博弈中,消費(fèi)者可以選擇策略性地報告自己的私人信息,操縱設(shè)施建立的位置,從而使自己獲益.機(jī)制設(shè)計的目標(biāo)是在保證良好性能的基礎(chǔ)上使得任何人都無法通過謊報信息而獲益.近十幾年來,國內(nèi)外研究者在設(shè)施選址博

本書聚焦城市文明演進(jìn)，以科技與創(chuàng)新視角深度解構(gòu)城市發(fā)展脈絡(luò)，回應(yīng)全球城鎮(zhèn)化浪潮下的時代命題。本書從人類居住的本源需求出發(fā)，穿透流動性困境、空間價值重構(gòu)與城市運(yùn)行邏輯，直面“士紳化”、功能“沙漠化”等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，深刻剖析城市繁榮與困境的辯證關(guān)系，摒棄“智慧城市”萬能論，提出以“致密化、混合性、流動性、新景觀”為核心的未來路

國家水情教育基地是依托已有水利設(shè)施、場館，面向社會公眾開展水情教育，有顯著科普教育功能和示范引領(lǐng)作用的工程設(shè)施和場所，由水利部辦公廳負(fù)責(zé)水情教育的歸口管理工作，實行動態(tài)管理，每三年考核一次。根據(jù)《全國水情教育規(guī)劃(2015－2020年)》，要依托已有各類教育場所和具有水情教育功能的水利設(shè)施等，建設(shè)一批水情教育基地。到2

國家水情教育基地是依托已有水利設(shè)施、場館，面向社會公眾開展水情教育，有顯著科普教育功能和示范引領(lǐng)作用的工程設(shè)施和場所，由水利部辦公廳負(fù)責(zé)水情教育的歸口管理工作，實行動態(tài)管理，每三年考核一次。根據(jù)《全國水情教育規(guī)劃(2015－2020年)》，要依托已有各類教育場所和具有水情教育功能的水利設(shè)施等，建設(shè)一批水情教育基地。到2