本書全面介紹了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、荷蘭、日本、澳大利亞、中國(guó)7個(gè)國(guó)家22個(gè)具有代表性的學(xué)校改進(jìn)項(xiàng)目，并深入分析了每個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程、實(shí)施策略、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了學(xué)校改進(jìn)項(xiàng)目的共性特點(diǎn)，并深入分析了國(guó)際學(xué)校改進(jìn)的基本發(fā)展趨勢(shì)、積極經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題。相關(guān)項(xiàng)目的價(jià)值取向、實(shí)施策略對(duì)于我國(guó)學(xué)校改進(jìn)具有積極的借鑒價(jià)值和

動(dòng)機(jī)非常重要，在學(xué)校里格外重要。當(dāng)學(xué)生動(dòng)機(jī)十足，他們的注意力會(huì)更集中，會(huì)付出更多努力，會(huì)更有毅力，并且能夠更獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作者圍繞學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出了一套驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)教學(xué)法，包含5個(gè)驅(qū)動(dòng)要素：確保成功、管理慣例、保證規(guī)范、建立歸屬感和增強(qiáng)認(rèn)同。動(dòng)機(jī)教學(xué)法極具科學(xué)性，有來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域的支持依據(jù)，掌握動(dòng)機(jī)教學(xué)法的教師

本書是華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育的質(zhì)性研究方法課程團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一編寫的質(zhì)性研究經(jīng)典導(dǎo)讀系列叢書中的一冊(cè)。本書共分為三個(gè)部分：經(jīng)典導(dǎo)讀、方法技術(shù)、案例分析�！罱�(jīng)典導(dǎo)讀部分，以《質(zhì)性研究訪談》《質(zhì)性研究中的訪談:教育與社會(huì)科學(xué)研究者指南》兩本經(jīng)典質(zhì)性訪談著作為重點(diǎn)，并對(duì)兩本書從理論層面上探討的質(zhì)性訪談的觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理和解讀,結(jié)合一

《移情倫理研究》試圖對(duì)以下問(wèn)題做出回答：（1）移情倫理的主要觀點(diǎn)和特征是什么？是通過(guò)提供怎樣的道德行為抉擇方法使人們踐行遵守人是目的的根本道德原則的？（2）同時(shí)具有情感和認(rèn)知維度的移情在道德行為中起著什么樣的作用？（3）主體如何做出價(jià)值判斷？主體如何通過(guò)移情認(rèn)識(shí)到他人的價(jià)值追求？為什么想象自己處于他人境遇時(shí)能夠做出符合

大學(xué)生從入學(xué)到走向社會(huì)，不可避免地會(huì)面臨很多的心理困惑和人生抉擇，也容易出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。本書根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及作者近年來(lái)在心理健康教育與心理咨詢方面的經(jīng)驗(yàn)和研究，針對(duì)大學(xué)生入校后遇到的心理困惑和煩惱，選用幾十個(gè)經(jīng)典心理咨詢案例，循序漸進(jìn)、有的放矢地引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)心理學(xué)，了解心理現(xiàn)象和心理規(guī)

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識(shí)講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識(shí)性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書包含職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力等內(nèi)容。每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容

"本書根據(jù)考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識(shí)講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識(shí)性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。每個(gè)章節(jié)模塊分知識(shí)講解、經(jīng)典例題、經(jīng)典真題、練習(xí)題等部分，還配套視頻講解。本書每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容和強(qiáng)化訓(xùn)練

"本書根據(jù)教師資格考試考綱、命題情況、輔導(dǎo)情況和學(xué)生特點(diǎn)對(duì)考試內(nèi)容、考查重點(diǎn)、知識(shí)講解、復(fù)習(xí)技巧進(jìn)行調(diào)整和提煉。按照考綱要求設(shè)置章節(jié)模塊，既保證教材的知識(shí)性、系統(tǒng)性又較好地體現(xiàn)應(yīng)試性。本書每個(gè)模塊分邏輯結(jié)構(gòu)圖與考試權(quán)重、考綱要求與復(fù)習(xí)策略、考試內(nèi)容和強(qiáng)化訓(xùn)練�？梢砸�領(lǐng)考生一覽考綱全貌，洞察考試趨勢(shì)，直擊核心要點(diǎn)、夯實(shí)基

本書根據(jù)教師課堂教學(xué)能力的基本內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際需求及未來(lái)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)計(jì)了教學(xué)理解能力、教學(xué)組織能力、資源整合能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力等五個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容的組織時(shí)采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的方式，依次安排了閱讀與思考、案例與評(píng)析、實(shí)作與反思三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)立足教學(xué)原理、緊扣課堂實(shí)

"本書在總結(jié)國(guó)內(nèi)外教育傳播學(xué)相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)教育傳播的基本概念，基本理論、技術(shù)和方法做了系統(tǒng)、全面的闡釋。本書共分六個(gè)模塊，分別是走進(jìn)教育傳播學(xué)、教育傳播過(guò)程與模式、教育傳播信息與媒體、教育傳播中的主體與客體、教育傳播環(huán)境，以及教育傳播效果與優(yōu)化。本書注重理論聯(lián)系實(shí)際，每個(gè)模塊都給出了若干個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在理解教