本書是從投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度研究高職教育國(guó)際化的專題研究，對(duì)于我國(guó)高職教育的國(guó)際融資問題和國(guó)際投資合作問題進(jìn)行深入研究，以我國(guó)高職教育國(guó)際化的現(xiàn)狀、問題和趨勢(shì)分析為基礎(chǔ)，給出符合高職教育國(guó)際化規(guī)律，符合國(guó)際投資規(guī)律的研究結(jié)論。在已出版的專著中以投融資理論角度分析高職教育國(guó)際化的研究成果**少見。全球高等教育國(guó)際化在21世紀(jì)

每年一度的高職高專文件匯編已經(jīng)在高職院校產(chǎn)生了廣泛的影響，為及時(shí)總結(jié)和推廣我國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載，2008年開始，在教育部高教司高職高專處指導(dǎo)下，成立《中國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報(bào)告》編寫組，編寫組承接以往年度資料匯編的編寫基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)編攥年度改革與發(fā)展報(bào)告。報(bào)告

《不懈的追尋：一個(gè)職業(yè)教育工作者的情懷與探索》是陳森英先生十年職業(yè)教育工作的回顧和總結(jié)，通過對(duì)他先后擔(dān)任兩所職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)后如何帶領(lǐng)全體教職工改革創(chuàng)新，使學(xué)校發(fā)展、壯大的過程的敘述，展現(xiàn)了他的職業(yè)教育思想和創(chuàng)新辦學(xué)理念�！恫恍傅淖穼ぃ阂粋�(gè)職業(yè)教育工作者的情懷與探索》不僅是陳森英先生個(gè)人的職業(yè)歷程、教育思想的記錄，也是中

《中職生就業(yè)指導(dǎo)》通過理論與實(shí)踐、量表測(cè)試與練習(xí)、案例分析與討論的結(jié)合，為在校中職生求職擇業(yè)提供系統(tǒng)化、全程化的指導(dǎo)。全書共分七章，即就業(yè)現(xiàn)狀分析、就業(yè)前準(zhǔn)備、求職技巧、求職書面材料準(zhǔn)備、面試技巧、勞動(dòng)關(guān)系與權(quán)益保護(hù)、如何適應(yīng)第一份工作等。本書由案例人手，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和社會(huì)就業(yè)實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)論述和介紹了中職生就業(yè)的

本文以我國(guó)高職院校教師為調(diào)查對(duì)象，考察了其組織支持感對(duì)組織公民行為的直接影響和通過工作滿意度、組織承諾對(duì)其的間接影響。根據(jù)文獻(xiàn)分析的結(jié)果，本文構(gòu)建了高職院校教師的組織支持感影響組織公民行為的理論模型，并提出了相應(yīng)的假設(shè)。本文通過預(yù)測(cè)和正式測(cè)試分別收集了150個(gè)和378個(gè)有效樣本的數(shù)據(jù)，利用SPSS16。0和LISREL

本書是北京高等職業(yè)教育改革發(fā)展30多年來，首次較為系統(tǒng)、全面的，以“紀(jì)實(shí)、記事”為主要方式，以“集成”為主要特點(diǎn)的歷史回顧類專著。全書內(nèi)容涵蓋北京高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)與背景、歷程回顧、規(guī)模與布局、體制與制度、基礎(chǔ)建設(shè)與經(jīng)費(fèi)投入、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、專業(yè)與課程、師資隊(duì)伍、招生與就業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作與社會(huì)服務(wù)、國(guó)際化與信息化、

該書共分為上、中、下三篇。上篇為“理論建構(gòu)篇”，希望能夠從理論層面對(duì)高職院校建立學(xué)分制制度提供指導(dǎo)。中篇為“制度、體制與機(jī)制設(shè)計(jì)篇”，主要從課程框架體系設(shè)計(jì)、學(xué)分制制度設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行組織體系變革、教學(xué)資源分配與使用機(jī)制等方面進(jìn)行了研究和設(shè)計(jì)。下篇為操作策略篇，主要從實(shí)務(wù)與操作的角度，進(jìn)行了探討，并給出了部分實(shí)施學(xué)分制教

《民國(guó)文獻(xiàn)資料叢編：民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育文獻(xiàn)輯刊（套裝共30冊(cè)）》由浙江師范大學(xué)樓世洲教授主編，系統(tǒng)收錄了民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的各種文獻(xiàn)100余種，內(nèi)容主要包括職業(yè)教育法令和政策，職業(yè)教育會(huì)議，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料，職業(yè)學(xué)校教師、課程、教材、設(shè)施，各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r，中華職業(yè)教育社，職業(yè)教育理論，實(shí)業(yè)教育，女子職業(yè)教育等八個(gè)

本書對(duì)我國(guó)職業(yè)教育組織進(jìn)行了深入研究，梳理我國(guó)職業(yè)教育史，并結(jié)合案例對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及所處的困境進(jìn)行了分析。對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育與我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行了橫向比較研究，并提出我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策與思路。

本書以中德兩國(guó)中等職業(yè)教育課程改革為研究對(duì)象，運(yùn)用理論與實(shí)證相結(jié)合的研究方法，比較分析了20世紀(jì)70年代以來中德中等職業(yè)教育的課程改革政策、典型模式和改革效果，系統(tǒng)地揭示了中德中等職業(yè)教育課程改革的全貌及基本特征，提出了我國(guó)中等職業(yè)教育課程改革的基本策略。本書研究視角新穎、資料詳實(shí)，觀點(diǎn)獨(dú)到，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。