譚杰斌主編的這本《廣東省物流業(yè)發(fā)展報告(2013-2014)》作為廣東省物流業(yè)快速發(fā)展的歷史見證者和記錄者,自2010年公開出版**冊以來,一直致力于團結各方力量,總結、反映廣東省物流業(yè)發(fā)展的實際情況,關注廣東省物流業(yè)發(fā)展*新動態(tài),深入分析探討物流業(yè)發(fā)展熱點問題;宣傳、推廣廣東省物流業(yè)發(fā)展先進理念和經(jīng)驗,促進廣東省物流
本書在借鑒與吸收國內外物流學理論和最新研究成果的基礎上,以現(xiàn)代物流發(fā)展理念為主線系統(tǒng)地介紹了物流學的基本概念、物流學的學科體系、物流系統(tǒng)、企業(yè)物流、物流作業(yè)系統(tǒng)、物流信息系統(tǒng)、第三方物流、供應鏈管理、物流金融、物流服務、物流市場、物流產(chǎn)業(yè)、區(qū)域物流、國際物流和當代物流前沿等相關內容。
全書共分九章:第一章總論,第二章現(xiàn)代物流系統(tǒng)管理,第三章現(xiàn)代物流戰(zhàn)略管理,第四章物流信息系統(tǒng)與物流信息技術管理,第五章現(xiàn)代物流服務與物流成本管理,第六章企業(yè)物流管理,第七章供應鏈管理,第八章現(xiàn)代物流企業(yè)管理,第九章現(xiàn)代物流技術與設施設備管理。本書密切追蹤現(xiàn)代物流發(fā)展的主要方向與最新趨勢,廣泛吸取物流業(yè)界研究與實踐的最新
物流網(wǎng)絡規(guī)劃是物流管理和物流工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一!段锪骶W(wǎng)絡規(guī)劃(第2版)》由10章組成,包括物流網(wǎng)絡概述、設施選址、設施規(guī)劃、搬運系統(tǒng)規(guī)劃、倉儲規(guī)劃與設計、配送規(guī)劃、宏觀物流網(wǎng)絡規(guī)劃、物流信息網(wǎng)絡規(guī)劃、物流網(wǎng)絡規(guī)劃方法以及物流網(wǎng)絡規(guī)劃評價。每章在介紹了基本內容后還給出了小結和討論,并扼要說明了某些內容的擴展,同
物流信息管理是現(xiàn)代物流管理運作的重要技術基礎,《物流信息管理(第2版)》結合高等院校創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)的特點,以理論為基礎,注重實際應用!段锪餍畔⒐芾恚ǖ2版)》分為7章,其中第1章主要解釋物流信息管理的概念和基礎知識,第2章介紹信息資源的組織與管理,第3章與第4章涉及條碼、RFID、電子數(shù)據(jù)交換、地理信息系統(tǒng)、全球
《普通高等學校物流管理專業(yè)系列教材:物流服務運作管理(第2版)》吸收了廣大讀者的意見,增加了城市物流服務管理一章,整合了一般服務質量管理和物流服務質量管理,增補了物流服務的新發(fā)展,包括物流金融、物聯(lián)網(wǎng)下的物流等!镀胀ǜ叩葘W校物流管理專業(yè)系列教材:物流服務運作管理(第2版)》可作為普通高等學校物流管理、工商管理等專業(yè)的
本書是中等職業(yè)學校物流服務與管理專業(yè)項目教學模式改革教材之一,教材將現(xiàn)代物流運營業(yè)務轉換為學習項目,從“項目引領,任務驅動”為核心思想,以學習項目為綱,以物流主要功能活動為線索,用典型的工作任務整合物流綜合實訓內容,體現(xiàn)了職業(yè)過程的工作導向特點。 本書主要內容包括半自動生產(chǎn)物流實訓、入庫作業(yè)實訓、在庫管理實訓、出庫作業(yè)
倉儲管理教材知識體系由以下十二章構成:第一章為緒論,在給出倉儲基本概念以及倉儲業(yè)發(fā)展的基礎上,提出了倉儲管理研究的對象,介紹了倉儲的功能,描繪了倉儲在物流管理中的地位和作用。第二章側重于討論倉庫營運設施與設備,包括倉庫的分類、自動化立體倉庫、倉庫建筑與設施、裝卸搬運設備、儲存設備。第三章論述了倉庫規(guī)劃與布局設計,定量與
本書由5個項目、18個任務組成,圍繞物流的基本概念;物流的基本要素包括運輸、倉儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送的概念及特點;企業(yè)物流管理包括供應物流、生產(chǎn)物流、銷售物流、逆向物流四個方面的概念及內容;物流管理的基本方法主要有物流成本管理、物流服務管理、物流庫存管理三個方面的內容;供應鏈管理五個方面的知識來展開講述。
物流是現(xiàn)代經(jīng)濟的基礎性產(chǎn)業(yè),被譽為經(jīng)濟領域的“黑大陸”,是企業(yè)的“第三利潤源”。本書結合物流產(chǎn)業(yè)這一特色,深刻闡述了現(xiàn)代物流知識及運用。全書共分為十三章,以我國國家標準中《物流術語》作為編寫依據(jù)。 本書兼顧理論性、可讀性、趣味性于一身。本書章后附有拓展閱讀案例,幫助讀者強化理解理論知識,拓展物流研究的視野,激發(fā)深入學習