《P.E.T.父母效能訓(xùn)練：?jiǎn)拘押⒆拥淖月伞肥抢^《P.E.T.父母效能訓(xùn)練》與《P.E.T.父母效能訓(xùn)練實(shí)踐篇》之后，托馬斯·戈登博士在P.E.T.父母效能訓(xùn)練體系的又一力作。在本書(shū)中，戈登博士貼合現(xiàn)代家庭教育痛點(diǎn)，從管教、獎(jiǎng)懲、溝通、傾聽(tīng)等養(yǎng)育熱門(mén)詞匯入手，基于對(duì)大量論文及文獻(xiàn)的探究，為父母提出了一個(gè)看

《硅谷工程師爸爸的超強(qiáng)思維訓(xùn)練課》本書(shū)介紹了如何運(yùn)用親子互動(dòng)活動(dòng)、思維導(dǎo)圖工具、美國(guó)的STEAM教育法等來(lái)培養(yǎng)孩子的思維能力，將復(fù)雜的思維訓(xùn)練過(guò)程簡(jiǎn)單化、生活化。幫助家長(zhǎng)從數(shù)學(xué)啟蒙、編程啟蒙，到科學(xué)啟蒙、藝術(shù)啟蒙，再到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、時(shí)間管理等，循序漸進(jìn)地進(jìn)行思維訓(xùn)練，有效地激發(fā)出孩子的超強(qiáng)思維力、創(chuàng)造力和想象力。

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……我們將通過(guò)正面管教家長(zhǎng)工作坊幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力；沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，

在不平等的時(shí)代撫育子女 從美國(guó)到中國(guó)，無(wú)論富裕抑或貧窮，不管男孩還是女孩，世界各地的父母都希望孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，有所成就。然而，他們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方式卻千差萬(wàn)別。美國(guó)和中國(guó)的父母越來(lái)越權(quán)威、專斷，育兒戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈；而北歐的父母相比之下更為寬容。這種轉(zhuǎn)變背后的原因是什么？ 從中世紀(jì)到現(xiàn)代社會(huì)，從美國(guó)、英國(guó)、北歐到中國(guó)和日本

本書(shū)全書(shū)從孩子的視角提出家庭教育、教育學(xué)習(xí)、社會(huì)認(rèn)識(shí)等方面的問(wèn)題，通過(guò)成人的“管理思維”方式，引導(dǎo)孩子對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行延伸、分析，并“尋找”合理的解決辦法，讓孩子學(xué)會(huì)“自我管理”。

本書(shū)作者結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的育兒經(jīng)典和西方心理學(xué)、教育學(xué)的現(xiàn)代研究，系統(tǒng)地論述了規(guī)矩和愛(ài)的辨證關(guān)系，用案例告訴父母如何走出自己原生家庭的桎梏，在實(shí)踐中行出體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩和帶有規(guī)矩的愛(ài)。最后，作者運(yùn)用情商的概念，進(jìn)一步探討如何用規(guī)矩和愛(ài)的融合培養(yǎng)孩子謙卑而又自信的健康品格。

本書(shū)以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，探討和闡釋了媽媽在家庭教育中的方式方法，為眾多媽媽提供育兒方面的理論指導(dǎo)與實(shí)踐參考，幫助孩子擺脫成長(zhǎng)的煩惱，激發(fā)孩子內(nèi)心積極向上的正能量。

錯(cuò)誤的愛(ài)給人壓力、痛苦、不悅，讓人想盡快逃離？本書(shū)作者通過(guò)5堂課及各種愛(ài)的練習(xí)題，讓父母的愛(ài)更有意義。第一堂課幫助各位爸媽們從了解自己做起，厘清自我觀感，透過(guò)對(duì)自己的深入認(rèn)識(shí)，爸媽們才能知道自己是個(gè)“怎樣的父母”，并以正確的方式去和孩子溝通，一起成長(zhǎng)！

本書(shū)從家庭教育理念、家庭教育方法、家庭教育誤區(qū)、煩惱的青春期、家庭人格教育等五大方面，全面遴選了最重要而也最容易被誤讀的家庭教育關(guān)鍵詞進(jìn)行全方位的分析與解讀，從而引導(dǎo)父母反思，給父母以啟迪，進(jìn)而讓父母能夠在對(duì)這些關(guān)鍵詞的解讀中受益，更有智慧把自己的孩子教育好。