中職-校園素質拓展訓練手冊

本書是職業(yè)知識技能學習以外的補充，旨在通過一些優(yōu)美的文章、詩歌、生動的小故事，以“動之以情”的方式，為學生提供感悟世界的機會，盡可能激發(fā)學生的閱讀興趣。

為落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)〔2012〕41號)的工作要求，進一步完善教師隊伍建設標準體系，促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，教育部頒布實施了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》。該標準是中等職業(yè)學校教師隊伍建設的重大舉措，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點和職業(yè)學校教師的特色。《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準解讀》一

趙軍編*的《高職校園文化建設概覽及實務》圍繞高職校園文化建設的全面開展，從職業(yè)教育的類型特點及獨特的類型文化入手，在理論上探索并總結了高職文化的基本特點、遵循原則和價值向度等相關問題，并對素養(yǎng)的養(yǎng)成，網(wǎng)絡文化的建設和國際化背景下的高職校園文化建設進行了簡要闡述。實務部分則從精神、制度、物質三個維度，全面介紹了廣安職院的

本書緊密圍繞職業(yè)發(fā)展的需求，采用任務驅動教學方式，每個任務由引言、理論知識、技能訓練、作業(yè)5部分組成。在每個任務的理論指導和技能訓練中都結合較多的實際案例進行說明，技能目標明確，要求學者在相關理論的指導下進行實踐，通過學生自評、互評、教師點評等環(huán)節(jié)讓學者掌握該項技能，通過本書的系統(tǒng)學習，學者能夠掌握職業(yè)發(fā)展的辦公文書寫

本書緊緊圍繞中職生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生每個學期設計了16周素質成長單元任務，每個單元涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導讀、故事匯、職業(yè)生涯規(guī)劃案例、成語故事、名篇佳作書寫、博聞天下、休閑時光、影視賞析等九個任務，通過這些豐富多彩的學習活動，使學生心靈受到陶冶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，

本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書針對高職學生在校的不同階段，以認識篇、規(guī)劃篇、實踐篇、發(fā)展篇為架構，以幫助學生正確認識高職教育、科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學會求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容。全書在充分理解學生需要和家長希望的基礎上，將課堂講授與能力實訓、拓展緊密結合，使學生能夠在真實情境中，熟練運用就

《學生素質成長手冊（中職·第一冊）》緊緊圍繞中職生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生每個學期設計了16周素質成長單元任務，每個單元涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導讀、故事匯、職業(yè)生涯規(guī)劃案例、成語故事、名篇佳作書寫、博聞天下、休閑時光、影視賞析等九個任務，通過這些豐富多彩的學習活動，使學生心靈受到陶冶，樹立正確的

本書通過對京、津、冀協(xié)同發(fā)展下的首都職業(yè)教育發(fā)展新趨勢的分析，對高職院校開展社區(qū)教育、實施社區(qū)化辦學新模式、創(chuàng)建社區(qū)學院進行理論探索，梳理國外和我國臺灣地區(qū)高職教育與社區(qū)教育融合的經(jīng)驗及我國內(nèi)地主要城市高職院校社區(qū)化辦學的典型案例與模式，并針對目前首都職業(yè)教育與社區(qū)學院發(fā)展狀況，提出依托北京財貿(mào)職業(yè)學院創(chuàng)建通州社區(qū)學院

1917年《史密斯-休斯法案》的頒布與實施，標志著美國中等職業(yè)教育已經(jīng)超出歐洲“雙軌”制框架，標志著以綜合中學為特征的美國中等教育“單軌”制的確立。其間經(jīng)歷了普洛瑟職業(yè)主義陣營與杜威民主主義陣營的激烈較量。事實上，基于兩種不同的職教觀，普洛瑟“為職業(yè)而教育”與杜威“通過職業(yè)而教育”而形成的“普杜之辯”，為20世紀初的美