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撰寫傳播學史的歷史學家具有多種可供選擇的方法，美國著名的傳播學者E·M·羅杰斯通過傳記式的編寫工作，在人的基礎(chǔ)上來理解傳播學史，這是一個獨特的視角，涉及眾多人物與機構(gòu)以及若干學科的知識背景，并以此表明，傳播研究如何富有意義地影響了社會學，政治學和心理學等學科，這種有重點的綜合研究使該書成為上述領(lǐng)域的學者必讀的讀物。該書

《高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)系列教材：信息資源管理教程》通過作者的不斷探索、積累、反思、修正，并參考借鑒國內(nèi)外的研究成果，《高等院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)系列教材：信息資源管理教程》形成了一個比較完整的信息資源管理知識體系，內(nèi)容由三大部分共12章組成：第一部分是信息資源管理的概述和基本理論；第二部分是信息資源管理的

《北京大學信息科學技術(shù)學院本科生課程體系》為北京大學信息科學技術(shù)學院與清華大學出版社合作項目的成果，主要內(nèi)容為北京大學信息學院下屬各系（計算機系、電子學系、微電子系和智能科學系）的本科生課程體系，還包括實踐項目內(nèi)容和國際一流大學相關(guān)學科的課程體系的介紹�！侗本┐髮W信息科學技術(shù)學院本科生課程體系》適合高等院校涉及計算機科

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《跨文化交流的建構(gòu)與實踐》分為兩部分，第一部分為歷史背景和當代研究與應用，主要從建構(gòu)主義的視角分析跨文化交流的理論和實踐；第一部分為名作選讀，精選了跨文化基本概念的八篇名作。本書是1998年出版的《跨文化交流學基本概念選讀》一書的增訂版。《跨文化交流學基本概念選讀》一書先后在美國和意大利出版，成為跨文化領(lǐng)域的主流教材。

《社群信息學：理論與研究》分別探討了社群研究的網(wǎng)絡(luò)分析法，社會資本、社會資本與網(wǎng)絡(luò)力量，信息城市，與地理空間對應的流空間，集體智能，非裔美國人社區(qū)的社會網(wǎng)絡(luò)力量和社會資本、公共計算設(shè)施的人口調(diào)查，信息學時刻，數(shù)字公平、不同地區(qū)的社區(qū)信息化、數(shù)字鴻溝、中美兩國社群的數(shù)字不平等現(xiàn)象、城市中的網(wǎng)吧、中國互聯(lián)網(wǎng)的歷史等。

《21世紀新聞傳播學系列教材:媒介批評通論（第2版）》主要圍繞為什么要開展媒介批評、媒介經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯誤引發(fā)社會批評、媒介錯失的根源是什么、如何進行媒介批評等問題，建構(gòu)知識體系和理論框架，對相關(guān)概念和原理做出闡釋。我國的媒介批評同西方大不相同，西方偏重媒介制度與意識形態(tài)批判，而國內(nèi)則盛行對媒介作品的評析。建構(gòu)我國自己的

本書由六個校欄目組織，其中“觀點薈萃”主要摘錄新媒體研究領(lǐng)域權(quán)威專家的新銳觀點；“專題策劃”重點就新媒體環(huán)境下公共衛(wèi)生輿情及其傳播，具體細分為醫(yī)療業(yè)、食品安全、環(huán)境輿情等不同方面進行專題研究；“研究報告”欄目重點發(fā)布2011年中國政務(wù)微博報告和企業(yè)輿情報告；“學術(shù)論壇”則就熱點理論問題如意見領(lǐng)袖、社會流行語、微博對道德