《日本國(guó)考略》成書(shū)于明嘉靖二年(1523)，其中“寄語(yǔ)”部分以吳方言語(yǔ)音為基礎(chǔ)記錄日語(yǔ)語(yǔ)音，反映了當(dāng)時(shí)漢日兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音面貌，在漢語(yǔ)及日語(yǔ)音韻史上具有重要的研究?jī)r(jià)值。本書(shū)通過(guò)對(duì)《日本國(guó)考略》以及同類(lèi)明清文獻(xiàn)中所記錄的日語(yǔ)進(jìn)行考察，主要以譯音對(duì)勘法還原當(dāng)時(shí)日語(yǔ)的語(yǔ)音狀態(tài)，屬日語(yǔ)語(yǔ)音史的研究分野，也涉及漢語(yǔ)方言語(yǔ)音史方面的

隨著日語(yǔ)高考的逐漸發(fā)展與普及，早一批的日語(yǔ)高考生走上了研究生入學(xué)考試的備考之路。本書(shū)基于考研優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)分享，將內(nèi)容做了二次梳理與分類(lèi)，并匯編成冊(cè)，是國(guó)內(nèi)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)子考研的“指明燈”。 本書(shū)匯總了近幾年各大主流院校的第一手考研經(jīng)驗(yàn)與資訊，所選文章均已取得創(chuàng)作者授權(quán)，其中既有報(bào)考院校的題型分享，又有學(xué)習(xí)

內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書(shū)以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與豐富詳實(shí)的例句，講解學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)所必須要掌握的入門(mén)級(jí)知識(shí)。目標(biāo)讀者是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試備考考生，以及廣大需要或希望學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)的初級(jí)中級(jí)乃至高級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者。第一章為導(dǎo)論，介紹古典日語(yǔ)的定義、學(xué)習(xí)古典日語(yǔ)的目的及方法。第二章為書(shū)寫(xiě)與音韻，介紹古典日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)特征、歷史假名遣及音便

本教材第一版于2007年出版，經(jīng)過(guò)四次再版修訂，根據(jù)高職院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和需求不斷完善。本書(shū)為第三冊(cè)，共15課。每課由引言、課文、詞匯1、語(yǔ)法解說(shuō)、詞匯解說(shuō)、練習(xí)、詞匯2以及情景會(huì)話、“用日語(yǔ)講述中國(guó)名勝”板塊構(gòu)成。課文選材新穎，語(yǔ)言規(guī)范，貼近生活。課文以情感表達(dá)、人生哲理等話題為基礎(chǔ)，每課分為會(huì)話和語(yǔ)篇兩部分，

日語(yǔ)口語(yǔ)中以《接續(xù)助詞》結(jié)尾句子的體系化研究---句子的階層化及《接續(xù)助詞》的功能轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)

日語(yǔ)的時(shí)體是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書(shū)聚焦日語(yǔ)的時(shí)體語(yǔ)法標(biāo)記「る」「た」「ている」，對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的時(shí)體偏誤例句進(jìn)行分析，幫助學(xué)習(xí)者正確使用日語(yǔ)的時(shí)體語(yǔ)法標(biāo)記。本書(shū)根據(jù)動(dòng)詞的類(lèi)別共分為3章：第一章及物動(dòng)詞；第二章非賓格不及物動(dòng)詞；第三章非作格不及物動(dòng)詞。本書(shū)結(jié)合已有研究，對(duì)偏誤例句進(jìn)行分析，總結(jié)不同類(lèi)型動(dòng)

本書(shū)共分為五章，第一章介紹了大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了當(dāng)前大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題。第二章分析了基于信息技術(shù)的日語(yǔ)教學(xué)形成的現(xiàn)實(shí)背景，總結(jié)了基于信息技術(shù)的日語(yǔ)教學(xué)的理論。第三章探討了信息技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合問(wèn)題，分別從多媒體技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合、云計(jì)算技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合、人工智能技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的融合三

本書(shū)包含先秦文學(xué)、秦漢和魏晉南北朝文學(xué)、隋唐五代文學(xué)、宋元文學(xué)、明清文學(xué)五個(gè)章節(jié)，選取了《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孔雀東南飛》《桃花源記》《聊齋志異》及唐詩(shī)宋詞中的經(jīng)典篇目或段落進(jìn)行介紹、翻譯、賞析，通過(guò)漢日雙語(yǔ)對(duì)照的方式更好地推介中國(guó)古代的優(yōu)秀文學(xué)作品和作家詩(shī)人。

本書(shū)立足日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)際展開(kāi)，從學(xué)校院系及教師視角分別進(jìn)行策略分析。本書(shū)研究結(jié)論可為高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供借鑒。通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)全國(guó)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新研究參與的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、以及影響參與積極性與效果的因素進(jìn)行調(diào)查，以尋求客觀依據(jù)，進(jìn)而通過(guò)個(gè)案研究深入一線考察日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育的成效與問(wèn)題所在，增加了研究的深度，點(diǎn)

本書(shū)適用課程是大學(xué)日語(yǔ)課程。第二版教材收集第一版的反饋意見(jiàn)進(jìn)行修訂。同時(shí)根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo)，結(jié)合教材主題有機(jī)融入了黨的二十大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，加快推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。教材編寫(xiě)力求知識(shí)概念簡(jiǎn)單、通俗，便于學(xué)生理解和掌握；任務(wù)練習(xí)重點(diǎn)實(shí)施“啟發(fā)式”“討論式”的“角色扮演”應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生自行培