《大學生軍事理論教程/覃磊等/互聯(lián)網(wǎng)+立體化精品教材公共素質(zhì)課十三五規(guī)劃教材》堅持以國防教育為主線，緊扣新大綱，緊密結(jié)合普通高等學校國防教育的實際情況和培養(yǎng)目標，注重吸收近年來軍事科學研究的近期新成果，著眼于素質(zhì)教育和技能形成的規(guī)律，嚴格按照課程目標和課程體系的規(guī)定安排教學內(nèi)容，力求使教材更具系統(tǒng)性、針對性和指導性�！�

本書將中國從秦朝到清末的兩千多年歷史劃分為五個軍事戰(zhàn)略演化時代，從地理角度出發(fā)，詳細分析每一次中國古代戰(zhàn)爭背后的軍事邏輯，以及它對各朝代的興衰和中國歷史的走向產(chǎn)生的影響。作者通過詳盡而真實的敘述、珍貴而豐富的史料，讓讀者了解軍事家們每一場戰(zhàn)爭的目的，最終理解歷代戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略問題。這是一本能看懂脈絡的中國軍事史，以淺顯易

本書對海上軍事行動法的最新發(fā)展、重要原則、典型規(guī)范進行了簡要的梳理，對不同海域行動規(guī)則進行了簡要概括，并在此基礎上對海上軍事行動中十種重要行動樣式進行了系統(tǒng)分析。這十種行動樣式在海上軍事行動中大多具有較強的代表性。分析這些行動樣式對于厘清國際法中的一些“灰色地帶”、指導依法依規(guī)開展海上軍事行動、構建海上國際話語權具有一

本書圍繞現(xiàn)代戰(zhàn)爭戰(zhàn)場信息傳輸與處理對戰(zhàn)術數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)的要求和人才使用需求來選擇課程內(nèi)容。注重現(xiàn)代網(wǎng)絡中心戰(zhàn)理念的軍事需求分析，以工程案例的形式介紹典型的數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)，強調(diào)現(xiàn)有數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)建設的軍事需求、功能定位及與系統(tǒng)設計的理念，重點討念經(jīng)了現(xiàn)有典型數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)技術體制的合理性及歷史局限性；并針對戰(zhàn)場信息需求的發(fā)展特點，對系統(tǒng)

《國防論》被譽為近代以來“具有中國特色的國防理論體系”的高峰。在這本書中，蔣百里的主要論點是：第一，用空間換時間，“勝也罷，負也罷，就是不要和它講和”；第二，不畏鯨吞，只怕蠶食，全面抗戰(zhàn)；第三，開戰(zhàn)上海，利用地理條件減弱日軍攻勢，阻日軍到第二棱線（湖南）形成對峙，形成長期戰(zhàn)場。他的結(jié)論是：抗日必須以國民為本，打持久戰(zhàn)。

當前，電子信息技術成為發(fā)展最為迅速、帶動作用最為明顯的技術領域之一，軍事電子工業(yè)在國防科技工業(yè)諸領域中的地位和作用也日益凸顯，直接影響甚至決定著我國武器裝備及軍隊信息化建設。本書系統(tǒng)披露了世界主要國家和地區(qū)2018年度軍事電子領域的重大動向和最新進展，分為年度回顧、戰(zhàn)略與政策篇、國防電子裝備篇、國防電子技術篇、國防電子

本書以鋼筆畫的形式展現(xiàn)新中國成立以來中國航空工業(yè)自主研發(fā)制造的航空裝備取得的跨越式發(fā)展和取得的輝煌成果。擬按照戰(zhàn)斗機、轟炸機、運輸機、教練機、直升機、預警機、無人機分類，針對各類選取經(jīng)典機型，從場景（戰(zhàn)斗/閱兵）)、外形整體（不同描繪視角：或仰或俯、或遠或近、或正或側(cè)）、局部特寫等不同角度，為每個型號畫2～3幅鋼筆畫，

本書從復雜電磁環(huán)境的基本概念和復雜電磁環(huán)境仿真系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)出發(fā)，系統(tǒng)介紹了戰(zhàn)場電磁環(huán)境基本概念、用頻裝備、電波傳播、電波傳播的損耗、電磁態(tài)勢、復雜電磁環(huán)境仿真模擬技術等。

本書以組訓的教學的基本過程為主線，詳細闡述了組訓的教學準備和教學實施。通過本書的學習，并配以一定的實踐環(huán)節(jié)，將使士官了解組訓的基本過程，掌握組訓的基本知識和基本方法，具有初步的組訓能力。

本書共分五章。第一章主要介紹無人機集群作戰(zhàn)任務規(guī)劃問題的背景和意義；第二章對無人機集群作戰(zhàn)任務規(guī)劃問題的多層次性進行介紹，從無人機集群作戰(zhàn)時序入手，就任務規(guī)劃問題主客體、原則、分類、控制特性和多層次性進行詳細闡述；第三章是無人機集群作戰(zhàn)典型靜態(tài)任務規(guī)劃問題研究；第四章是無人機集群集中式動態(tài)任務規(guī)劃問題研究；第五章是無人