本書主要是在離散狀態(tài)解決了一些數(shù)學(xué)知識(shí)(數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)工具等)的發(fā)生發(fā)展的動(dòng)因與技術(shù)問題，有助于教師科學(xué)合理地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探索發(fā)現(xiàn)過程，有效地實(shí)施探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)�；�于未來社會(huì)智能化程度的加速提升，簡(jiǎn)單機(jī)械工作基本消亡，科學(xué)研究工作成為必然，數(shù)學(xué)文化與人才培養(yǎng)必然走向三個(gè)匹配層階，數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究就是三個(gè)層階的數(shù)學(xué)文

本書分A-S-K史家學(xué)科攻關(guān)課程、A-S-K史家共創(chuàng)課程兩章，內(nèi)容包括：英語模塊、數(shù)學(xué)與思維模塊、語文模塊、道德與法治模塊、科學(xué)模塊、美術(shù)模塊、音樂模塊等，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑——“史家小學(xué)學(xué)校品牌提升”項(xiàng)目總結(jié)》。

本書分個(gè)案研究、實(shí)踐反思、研究報(bào)告三章，收錄《用愛與智慧守望成長(zhǎng)》《數(shù)學(xué)課堂中的溝通合作》《幼小銜接階段小學(xué)低年級(jí)學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)》等文章，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑——“史家小學(xué)學(xué)校品牌提升”項(xiàng)目總結(jié)》。

本書主要從科研、教育、育人幾個(gè)方面闡述了一名音樂教師的教育成長(zhǎng)之路。書中首先通過課題研究產(chǎn)出的論文，研究報(bào)告，項(xiàng)目成果展示了一名音樂教師認(rèn)識(shí)自我、反思自我、理解教育、升華思想的過程，其次提出了作者“用情、用愛、用真”的教學(xué)主張，并彰顯出“讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過程中的重要場(chǎng)所”的教育目標(biāo)

本書從學(xué)科課程建設(shè)做起，創(chuàng)新國(guó)家課程校本化實(shí)施方式，為兒童提供源源不斷的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。重建“學(xué)友型”課堂文化，營(yíng)造適合兒童學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，讓兒童在敢問、善說、會(huì)合作、善分享的氛圍中學(xué)習(xí)。在課程建設(shè)與實(shí)施過程中，教師團(tuán)隊(duì)不斷指向問題研究，形成研究共同體，不斷激發(fā)也培養(yǎng)了教師在課程開發(fā)與實(shí)踐方面的能力。

本書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》及部編版小學(xué)語文教材為依據(jù)，聚焦單元整體教學(xué)；對(duì)詩歌、童話、神話、寓言、小說、散文、說明文等不同文體的課文進(jìn)行了梳理和分析，結(jié)合不同文體課文的特點(diǎn)，提煉出適合于不同文體的語用教學(xué)策略；在每一章的最后，還設(shè)計(jì)了既有可讀性，又有借鑒性的典型的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。

本書分A-S-K史家Pre課程、A-S-K史家融通課程兩章，內(nèi)容包括：注意力模塊課程、適應(yīng)與自信模塊課程、溝通與合作模塊課程、兒童哲學(xué)模塊課程，并附《共創(chuàng)未來素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑——“史家小學(xué)學(xué)校品牌提升”項(xiàng)目總結(jié)》。

本書以小學(xué)教育管理與課程教學(xué)為主要研究對(duì)象，首先從教學(xué)文化融入小學(xué)單元教學(xué)的理論概述，介紹了小學(xué)教育與單元教學(xué)的基本概念，解讀了師生對(duì)教學(xué)文化的認(rèn)知及教學(xué)現(xiàn)狀。其次圍繞小學(xué)課程教學(xué)展開論述，著重從小學(xué)單元教學(xué)建議、小學(xué)單元教學(xué)案例著手并就此問題展開了分析和研究。希望能夠?yàn)橐痪�教師更好地將教學(xué)文化滲透到小學(xué)單元的教學(xué)實(shí)踐

黑貓英語分級(jí)讀物以經(jīng)典名著的改編本為主，小學(xué)段讀物為繪本，共30本，分5個(gè)級(jí)別：小學(xué)A級(jí)小學(xué)E級(jí)。小學(xué)段讀物以世界兒童喜聞樂見的經(jīng)典或傳統(tǒng)故事為主，也有少量當(dāng)代原創(chuàng)故事和非虛構(gòu)類作品；繪本的詞匯、句型和語法都被控制在小學(xué)生能夠掌握的范圍內(nèi)；繪本插圖精美，表現(xiàn)力強(qiáng)，有助于小學(xué)生充分理解文本；每本繪本末尾都配有符合小學(xué)生身

本書是一本面向小學(xué)教師的教師用書。聚焦小學(xué)思政教育課程實(shí)施策略的有效開展，全書分“課堂教學(xué)”“課程架構(gòu)”上下兩篇，上篇介紹課堂目標(biāo)確立及表達(dá)、評(píng)價(jià)方式與題目設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與案例，下篇涵蓋實(shí)踐拓展、研學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。