本教材介紹行為經(jīng)濟學(xué)和實驗經(jīng)濟學(xué)的基本理論與研究方法。教材以行為經(jīng)濟學(xué)的理論框架為脈絡(luò)，介紹行為經(jīng)濟學(xué)在傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)問題中的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)展，并融入實驗經(jīng)濟學(xué)的多種研究方法；主要內(nèi)容包含行為偏好和行為決策理論及其在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，以及實驗室實驗、問卷實驗和實地實驗等方法。教材編寫的視角創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生掌握行為經(jīng)濟學(xué)和實驗經(jīng)

本書全面系統(tǒng)地介紹了工程經(jīng)濟與項目管理的基本內(nèi)容。本書共分9章，主要內(nèi)容包括緒論、工程經(jīng)濟分析的基本要素、資金的時間價值原理、工程項目經(jīng)濟評價的基本方法、工程項目組織管理、工程項目進度管理、工程項目質(zhì)量管理、工程項目合同與成本管理、工程項目職業(yè)健康安全與環(huán)境管理。

本書主要發(fā)表產(chǎn)業(yè)組織理論、規(guī)制與反壟斷政策研究方面的最新成果,以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)、會議、書評、新書出版及基金項目介紹等。此外,本書還將介紹和評論國外一流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家的前沿性工作,籍此推動中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論與政策研究的國際化進程。本書特別歡迎采用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)方法或者案例基于中國產(chǎn)業(yè)組織有關(guān)問題展開的分析,希望將本刊書建

本書內(nèi)容包括：綠色投資理論基礎(chǔ)、綠色投資與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系、影響綠色投資的因素、綠色投資渠道、企業(yè)及民間綠色投資模式、環(huán)境稅制對企業(yè)綠色投資的影響、綠色經(jīng)濟發(fā)展機制、綠色經(jīng)濟創(chuàng)新策略、綠色經(jīng)濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及趨勢、綠色經(jīng)濟發(fā)展模式構(gòu)建、綠色投資與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

"本書以資金時間價值這一概念為主線，結(jié)合一級建造師考試科目《建設(shè)工程經(jīng)濟》的考試大綱，系統(tǒng)地介紹了工程經(jīng)濟分析的基本概念、基本理論和方法，以及這些概念，理論和方法在工程項目經(jīng)濟評價，建筑產(chǎn)品生產(chǎn)，房地產(chǎn)綜合開發(fā)等方面的應(yīng)用，同時較系統(tǒng)地闡述了在大數(shù)據(jù)背景下，BIM技術(shù)對于工程及工程經(jīng)濟性的影響。 本書主要作為土木工程

21世紀以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟初現(xiàn)端倪，技術(shù)與創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用，世界各國紛紛出臺相關(guān)政策推動技術(shù)創(chuàng)新，以促進社會經(jīng)濟發(fā)展，理論界興起的諸多區(qū)域發(fā)展理論也都將創(chuàng)新視為決定和影響區(qū)域發(fā)展競爭力的首要因素。無論是《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》《歐洲2020戰(zhàn)略》，還是我國的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（

本書以心理學(xué)的視角，以經(jīng)濟學(xué)和心理學(xué)的方法研究人類的行為，研究人們?nèi)绾卧谟邢薜馁Y源條件下做決策，探索當個體和組織之間產(chǎn)生互動時，經(jīng)濟行為發(fā)生的三個市場的特點，這三個市場分別為：消費市場，勞動力市場和金融市場。本書視角全面、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，不是由多人論文合輯的形式組成，作者具有長期的教學(xué)和科研經(jīng)驗，幫助學(xué)生在一個范圍廣闊且不斷

本書通過專題的形式，選取當代頗具代表性的20個熱點社會問題，運用經(jīng)濟學(xué)的觀點和分析方法探討這些社會現(xiàn)象中所蘊含的經(jīng)濟學(xué)原理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)濟學(xué)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握經(jīng)濟學(xué)原理和知識，提高學(xué)生從經(jīng)濟學(xué)角度認識和分析社會問題方的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。

在知識生產(chǎn)模式1（傳統(tǒng)的知識生產(chǎn)）情境下，高校教師、科研機構(gòu)研究人員和其他學(xué)暑以個人的身份，在單一學(xué)科的認知語境里，以學(xué)術(shù)利益為主導(dǎo)、以同質(zhì)性和等級制為特點、以學(xué)術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)開展知識生產(chǎn)。這種情境下創(chuàng)造的知識，經(jīng)過論證后再進人生產(chǎn)領(lǐng)域。而在知識生產(chǎn)模式2的新語境，知識生產(chǎn)在高校、企業(yè)和科研機構(gòu)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的互動過程中進行

本書聚焦“共同富裕”視角選題,從福利國家制度建設(shè)、養(yǎng)老金可持續(xù)性、醫(yī)療保險改革、人力資本差距等角度選取文章,既有理論前沿,又有跨國比較,讀者理解相關(guān)問題提供了新的視角。