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本書共9章，包括專業(yè)技術(shù)人員心理健康概論、專業(yè)技術(shù)人員不良情緒與心理調(diào)適、專業(yè)技術(shù)人員心理壓力與心理健康、專業(yè)技術(shù)人員的人格與心理健康等。

本書共分為十三講，內(nèi)容包括：修訂的背景和主要內(nèi)容；總則和附則；單位預算管理；收入管理；支出管理；結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余管理；專用基金管理；資產(chǎn)管理；負債管理；內(nèi)部成本費用管理；財務清算；財務報告和財務分析；財務監(jiān)督。

本書從科學動機、科學結(jié)構(gòu)、科學本性、科學價值、科學文化等方面闡釋什么是科學。具體內(nèi)容包括：科學發(fā)展和科學革命的內(nèi)在動力、科學理論的要素和結(jié)構(gòu)、科學與人生的關(guān)系、科學文化概觀、科學文化及其特性等。

本書從配置效率的角度探討了科技資源配置效率的內(nèi)涵、評價內(nèi)容、評價指標體系構(gòu)建原則、權(quán)變因子以及評價指標權(quán)重等方面，構(gòu)建了符合省域科技發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的科技資源配置效率評價指標體系。在對傳統(tǒng)科技資源配置效率評價DEA方法的缺陷進行分析的基礎上，構(gòu)建了省域科技資源配置效率三階段DEA評價模型，再結(jié)合模糊綜合評價模型，

本書深刻闡釋了“舍得”的內(nèi)涵、聯(lián)系以及它們對人生發(fā)展的重要影響，可以讓讀者學會“舍得”的藝術(shù)，懂得“舍得”的道理，從而把握精彩的人生。

本書講述了如何在實際生活中進行創(chuàng)新以及如何從創(chuàng)新中獲取收益的具體行動方案。

作為西方近代科學研究體制化的產(chǎn)物，院士制度誕生于17世紀正處于科學革命時期的歐洲。1928年，中國第一個國家科學院——中央研究院成立。受西方國家科學院普遍設有院士制度的驅(qū)動，同時在多重的國內(nèi)背景下，中央研究院于1948年建立院士制度，這是院士制度在中國創(chuàng)立的標志。1949年之后，中央研究院的院士制度在大陸被徹底廢棄。院

本書主要內(nèi)容包括基礎、理論和應用三大部分。其中，基礎部分主要介紹UGC的基本概念、源流、表現(xiàn)形式以及各類驅(qū)動因素，旨在為讀者提供一個清晰的UGC的內(nèi)涵和外延。理論部分主要介紹UGC研究中的一些熱點領(lǐng)域，包括用戶參與的分類與行為模式、UGC激勵機制以及UGC評價機制等。應用部分重點介紹開展相關(guān)UGC研究和能動性的三大應用