全書《心理健康教育與心理學史論》由心理健康教育論(上)與心理學史論(下)有機連結構成，論稿(上)從從本體論、認識論、行動論、文化論、標準論、技術論和相關論論述心理健康教育的基本問題；論(下)對心理學發(fā)展中的科學性與人文性問題、心理學流派的人性論問題、心理學流派的哲學基礎問題、心理學發(fā)展中的研究對象與研究方法問題、本能問

2022年高校在校大學生數(shù)量為1076萬，在眾多高校學生人群中，美育是較為薄弱的環(huán)節(jié)，美育作為新時代人才培養(yǎng)的重要途徑，亟需加強。本書以高校美育課程與舞蹈審美實踐為研究對象，闡述了高校美育的相關理論知識，并從多個角度對高校美育及舞蹈實踐的構建進行了詳細論述。主要包含高校美育發(fā)展歷程探索、高校美育課程設置情況、高校美育課

以習近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。教師培訓是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強教師隊伍建設，筑牢教育強國根基，對教師培訓提出高質量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構教師專業(yè)學習新生態(tài)�！督處熍嘤柲Ｊ絼�(chuàng)新(第四卷)》基于北京教育學院七十年教師培訓的

以習近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。教師培訓是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強教師隊伍建設，筑牢教育強國根基，對教師培訓提出高質量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構教師專業(yè)學習新生態(tài)。《教師培訓模式創(chuàng)新(第三卷)》基于北京教育學院七十年教師培訓的

以習近平同志為核心的黨中央始終把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。教師培訓是中國特色教師教育體系中的重要組成部分。加強教師隊伍建設，筑牢教育強國根基，對教師培訓提出高質量發(fā)展的新要求，需要完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系、建構教師專業(yè)學習新生態(tài)�！督處熍嘤栒n程建構(第二卷)》基于北京教育學院七十年教師培訓的

本書分為8章，內容包括：校園心理劇的產生與發(fā)展、校園心理劇的實質與特點、校園心理劇的基本元素與活動過程、校園心理劇的主要功能與獨特價值、校園心理劇的常用技術與戲劇范式、具身認知與校園心理劇、課一劇融合具身教學模式的實踐斫究、課一劇融合具身教學模式的實施要點。

本書以家校共育視域下提升教師家庭教育指導能力為突破口，從當前中小學校教師在家庭教育指導中的現(xiàn)狀出發(fā)，解讀了教師家庭教育指導能力的基本內涵、價值、結構及其培養(yǎng)策略，匯集了一線優(yōu)秀班主任、德育管理者、教師在具體家庭教育問題上的智慧與方法。本書旨在幫助一線班主任、教師、家庭教育工作者做好家庭教育指導服務，協(xié)同推進家校合作體系

本書內容包括：做照亮師生心靈的長明燈；教師之路，上下求索；探尋路徑一柳暗花明覓方向；教育尊重：樹立以學生為本的教育理念；教育激勵：促進學生全面發(fā)展的催化劑；教育創(chuàng)新：打造富有生命力的高效課堂；教育發(fā)展：理清個人未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。

本書分陶行知研究、調查與報告、教育管理、教育改革與發(fā)展、思想道德教育等欄目，收錄了《走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生》《陶行知生活教育理論形成的哲學基礎研究》《班級微信公眾號在家校共育中的實踐與探索》等文章。

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，有利于滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求，促進高校高質量發(fā)展。本書以專創(chuàng)融合教育為突破口，探究其發(fā)展現(xiàn)狀及問題，總結研究教育模式，重點探討其在教育理念、課程體系、師資隊伍、實踐活動四個方面的深度融合方式，提出了院級校級市級省級國家級層層遞進的實踐競賽體系和興趣小組教師工作