本書為“學前教育專業(yè)”系列叢書之一。本書主要介紹了幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造和精神環(huán)境的營造，涉及從室內(nèi)到室外、從走廊到樓梯、從小班到大班的環(huán)境創(chuàng)設以及案例分析等。內(nèi)容豐富、闡述到位、圖文并茂、循序漸進、理論與實踐相結(jié)合的編寫模式是本書的亮點。書中每個教學單元中都有環(huán)境創(chuàng)設案例、相應的教學示例以及思考與練習，旨在培養(yǎng)學生扎實

本書將學前兒童游戲的基本理論、基本原理和基本技能等有機融合，課程闡述了學前兒童游戲的概念，學前兒童游戲發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢，角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲等游戲的概念、特點、組織與指導等。主要內(nèi)容包括：學前兒童游戲概述、學前兒童游戲與幼兒園教育、學前兒童角色游戲、學前兒童表演游戲、學前兒童結(jié)構(gòu)游戲、學

全書內(nèi)容由幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述、基于兒童視角的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設分析、幼兒園班級活動區(qū)域的創(chuàng)設、幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新策略等部分組成。

本書以“幼兒體育活動怎樣做”為主線，從理論基礎到教學實踐，展開全面系統(tǒng)的闡述。首先圍繞幼兒體育的本質(zhì)及相關政策支持、幼兒身心發(fā)展的相關理論和幼兒體育活動的基本理論等方面進行理論解讀。其次，結(jié)合詳實案例介紹了多樣化的體育活動設計與實施方案。再次，針對幼兒體質(zhì)與動作發(fā)展評估、幼兒身心發(fā)展常見問題的識別與預防介紹了可操作性的

本書是作者從事幼教幾十年經(jīng)驗的積累，梳理了幼兒語言教育大量案例，根據(jù)幼兒園小中大班幼兒在語言發(fā)展中遇到的發(fā)展問題，結(jié)合現(xiàn)代生活場景，設計包括集體教學、個別化學習和互動學習等形式，幫助幼兒的語言能力在不同階段都能夠順利、有效發(fā)展，讓幼兒有愿意表達的想法，有樂意表達的心情，有敢于表達的自信和完整表達的能力。書中每個活動設計

本書分為小班、中班和大班3冊，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的要求為編寫指導，致力提升幼兒園教師的科學教學設計能力，通過以科學為核心的跨學科學習，讓幼兒玩中學、做中學，提高幼兒科學素養(yǎng)。本分冊為小班分冊，包括理論解讀和課例教學指導兩部分。理論解讀部分重點解讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的要求；

本書是立足幼兒自主學習，以幼兒發(fā)現(xiàn)問題與解決問題為課程實施線索，不斷地支持幼兒大膽體驗和深入探索建構(gòu)新經(jīng)驗而生成的園本課程。激發(fā)幼兒主動關注、積極參與、持續(xù)探究；關注幼兒已有經(jīng)驗、興趣、學習方式；以幼兒感興趣的問題為出發(fā)點，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒全身心投入到游戲化的課程中；深入觀察、追隨幼兒的腳步，分析、引導、支持

漫畫表達力啟蒙 兒童情緒管理與性格養(yǎng)成繪本培養(yǎng)孩子表力時間管理自我學習青少年成長

《幼兒園生生課程教師指引·慣常活動》該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多種生活和學習經(jīng)驗，促進其全面成長。2024年經(jīng)浙江省中小學教材審定委員會審核通過。本套書以學年為單位編排，分為小班、中班、大班三冊，每冊包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學活動、體育活動、天氣觀察與種

《幼兒園生生課程教師指引·慣�；顒印ば“唷肥恰队變簣@生生課程教師指引》“慣常活動”系列(共3冊)之一種，適合教師在小班使用，包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學活動、體育活動、天氣觀察與種植飼養(yǎng)、安全教育活動、班級常規(guī)性區(qū)域活動七部分。該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多