民歌的研究有很多種研究方式，有從文學(xué)角度的歌詞研究，有從音樂角度的曲調(diào)研究，有從演唱方面的聲樂研究，等等。與普通常見的民歌研究不同，本書聚焦于中國(guó)民歌的意義內(nèi)涵，透過(guò)音樂形態(tài)的表象，探尋其蘊(yùn)含的歷史信息、象征意義、隱喻內(nèi)涵、文化功能等深層的文化問題。本書共分五章，以《黃河船夫曲》《孟姜女》《月子彎彎照九州》《蜥蜴求雨歌

明清俗曲是我國(guó)明清時(shí)代流傳的小曲、小唱、時(shí)調(diào)、俚曲等的統(tǒng)稱，它繼承了宋元詞曲的傳統(tǒng)，汲取了民間山歌、謠曲的藝術(shù)材料，廣泛借鑒了其他藝術(shù)形式，融匯了民間藝人和仕大夫文人們的創(chuàng)作精華，形成了具有獨(dú)特藝術(shù)魅力和品格的、雅俗兼屬的藝術(shù)品種。該項(xiàng)目在已有資料的基礎(chǔ)上，對(duì)異常珍貴的明清古譜進(jìn)行搜集，經(jīng)過(guò)鑒別、篩選、輯要，將其譯為現(xiàn)

中國(guó)樂派學(xué)理研究是中華民族音樂共同體及紅色音樂文化的綜合研究，并涵蓋多學(xué)科跨界交叉的研究方式，涉及語(yǔ)言學(xué)概念、哲學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)家意識(shí)形態(tài)研究、中華民族傳統(tǒng)文化思考以及歷史音樂學(xué)與民族音樂學(xué)。關(guān)于語(yǔ)言學(xué)概念、哲學(xué)基礎(chǔ)、中華民族傳統(tǒng)文化思考是國(guó)家文化戰(zhàn)略總體布局下的關(guān)于中國(guó)樂派觀念意識(shí)及行為方式的研究。關(guān)于歷史音樂學(xué)、民族音樂

現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長(zhǎng)常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能。《音樂的耳朵

現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長(zhǎng)常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能�！兑魳返亩�朵

現(xiàn)在的孩子彈鋼琴、學(xué)樂器像完成任務(wù)，很多只為考級(jí)，家長(zhǎng)常常要求老師加快進(jìn)度。孩子在這樣的學(xué)習(xí)中很難真正進(jìn)入音樂。讓孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂進(jìn)行音樂啟蒙，我們建議從聽開始。第一步：聽孩子們喜愛的古典音樂，；第二步：想象音樂中發(fā)生的有趣故事，將內(nèi)心豐富的情感與音樂意境結(jié)合；第三步：在游戲和互動(dòng)中創(chuàng)編表演，激發(fā)音樂潛能�！兑魳返亩�朵

在你走進(jìn)音樂廳，聆聽一場(chǎng)交響樂之前，不防先翻翻這本書，它會(huì)告訴你，你將聽到的這場(chǎng)音樂正在講述一個(gè)動(dòng)人的故事。 在這本書中里，你可以讀到一些激發(fā)音樂家創(chuàng)作靈感的故事，這些奇妙的故事有的出自各國(guó)知名作家之手，有的來(lái)自對(duì)古代傳說(shuō)的記憶。在書中，你會(huì)遇到非同凡響、不可思議的角色：芬蘭的幽靈天鵝，中世紀(jì)德國(guó)的魔法師學(xué)徒，變成大黃

本書對(duì)作曲技術(shù)與音樂創(chuàng)作進(jìn)行了系統(tǒng)研究，全書共七章內(nèi)容，第一章介紹作曲技術(shù)的基本理論及相關(guān)概念；第二章系統(tǒng)探討中西方樂器的起源、發(fā)展及其分類狀況；第三章和第四章研究作曲的基本要素以及音樂創(chuàng)作的五種形態(tài)；第五章對(duì)音樂創(chuàng)作的心理過(guò)程進(jìn)行分析；第六章對(duì)鋼琴小品、藝術(shù)歌曲、器樂重奏、西洋管弦樂等不同類型的音樂作品創(chuàng)作進(jìn)行研究；

本書是一本教育文集，馬克思認(rèn)為社會(huì)的進(jìn)步是人類追求美的結(jié)晶。從古今中外的歷史來(lái)看，美育總是伴隨著人類文明、社會(huì)文化的發(fā)展而同步發(fā)展，美育也始終是整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。音樂教育是進(jìn)行審美教育的重要組成部分，是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。美育中音樂教育有著獨(dú)特的功能和作用，這是其他教育無(wú)法替代的。課堂

本書包含三大部分,共十八章，其特色和價(jià)值在于：1.系統(tǒng)闡述了人類對(duì)聲音感覺的物理音響學(xué)原理。2.將音響的基本問題與音樂構(gòu)成理論密切關(guān)聯(lián)。3.厘清了音樂素質(zhì)、音樂天資和音樂才能等未曾被明辨的概念。4.從遺傳學(xué)、病理學(xué)等角度探討音樂才能和創(chuàng)造性。本書雖為音樂心理學(xué)發(fā)展早期的著作,但其論域之寬廣及論題分析之深刻性,對(duì)當(dāng)代音樂