本書由“工匠精神的闡釋：內(nèi)涵與代言”“中國古代的工匠精神：工匠文化與技藝道”“新中國成立以來的工匠精神：迂回與自強”“世界工業(yè)強國的工匠精神：品質(zhì)、細節(jié)與創(chuàng)新”“工匠精神的重拾：衰弱與呼喚”“工匠精神的培育：政府與企業(yè)”“工匠精神的鍛造：高素養(yǎng)與高技能”“工匠精神的弘揚：技能社會與系統(tǒng)構(gòu)建”“工匠精神的踐行：管理與策略

新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生涯的第一課。本書圍繞關(guān)愛大學新生、服務(wù)大學新生、引導大學新生這個主題，分為入學篇、生活篇、學習篇、實踐篇、情感篇、交際篇、心理篇、安全篇、未來篇共九個方面，系統(tǒng)闡述大學新生入學教育的內(nèi)容和要求，旨在通過學習大學學習和生活中應(yīng)知應(yīng)會的常識，進一步提升大學生的人文素養(yǎng)，為將來立足社

本書以最新中等職業(yè)學校課程標準為依據(jù)，圍繞中職學校高一、二年級學前兒童發(fā)展心理安排進行編寫，內(nèi)容設(shè)置兼顧新課回顧與高考復習，適合中職學生作為教材配套練習冊使用。本書圍繞中職學生配套練習和學前兒童發(fā)展心理學科的需求，目錄與教材保持一致，分為六個章節(jié)，第一章是緒論、第二章學前兒童心理發(fā)展的基本理論、第三章是學前兒童生理發(fā)展

本書為廣東食品藥品職業(yè)學院廣東省課程思政示范高職院校建設(shè)成果之一，是廣東食品藥品職業(yè)學院課程思政探索、研究與實踐的成果匯總。全書分三篇對思政教育相關(guān)實踐成果進行呈現(xiàn)，分別是機制、體制與體系構(gòu)建研究與探索課程建設(shè)研究與實踐課堂教學設(shè)計研究與實踐。書稿所選案例涵蓋英語、思政等公共課及藥物化學、編程、國際貿(mào)易、實用醫(yī)學等專業(yè)

本教材分理論篇和技能篇兩部分,共十四章。理論括體育運動身體健康、科學健身與衛(wèi)生、體育競賽與奧林匹克運動,技能括健美操、籃球運動、足球運動、排球運動、氣排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、游泳運動、輪滑運動、速度滑冰運動、肌肉力量。本教材具有理論與實踐相結(jié)合、語言精練簡潔、圖文并茂直觀、展示生動等特點。本教材可作為高等職業(yè)

《化繭成蝶擁抱變化大學生生涯發(fā)展與創(chuàng)新思維（學生用書）》專為學生編寫，形式豐富多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。是一本集學生學習引導、同步訓練實操為一體的體驗式教材，教材以學情分析為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)新思維發(fā)展訓練于始終，以行知合一為核心，促進學生的創(chuàng)新生涯發(fā)展能力與生涯自主管理能力。本教材主體內(nèi)容有8章，包括三涯初印象、

三教改革既是一個老話題，又是一個新命題。作為一種教育類型，我國高職教育在過去40年間，走出了一條摸著石頭過河的教學改革之路。其中，教師、教材、教法（簡稱三教）是教學改革的重要內(nèi)容，在實踐中取得較大成果，相關(guān)理論研究不斷豐富。中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃明確提出促進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學和管理服務(wù)全過

本書旨在提升思想政治理論課針對性和親和力，主要結(jié)合重慶市近幾年的本土文化資源以及重慶三峽職業(yè)學院所在地三峽庫區(qū)獨具的三峽移民精神，主要從紅巖精神、三峽移民精神、脫貧攻堅開楷模、感動重慶人物、最美巴渝工匠、重慶好人六個模塊提出融入《思想道德與法治》課程的教學思考。教學思考重視信息化融入，包括觀視頻、閱案例、析案例、融教學

本教材內(nèi)容包括緒論、 迎接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代、創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字化時代的 商業(yè)模式及其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團 隊、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評估 、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)風險與 融資、管理新創(chuàng)企業(yè)，每章 包括案例導入、理論知識和 實踐活動3個部分。從案例 導入的感性認識，到知識體 系的理性認識，再到實踐操 作的實踐能力提升

高職院校深入推進培育工匠精神研究與實踐，是貫徹落實習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要講話精神的具體體現(xiàn)，是加強高職院校學生思想政治工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的有力抓手。本書精選了北京電子科技職業(yè)學院37份基層黨支部工作案例，從現(xiàn)狀調(diào)查、實踐方案、實踐案例三個方面對高職院校進行工匠精神培養(yǎng)的必要性、可