本書圍繞經(jīng)濟管理和企業(yè)文化本質(zhì)，分析了經(jīng)濟管理和企業(yè)文化建設(shè)中的新問題，詮釋了企業(yè)文化不斷延展的體系，探討了經(jīng)濟管理理論、宏觀與微觀，企業(yè)經(jīng)濟管理的信息化發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)經(jīng)濟管理模式的創(chuàng)新、經(jīng)濟管理體系下的企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)形象與企業(yè)文化。

本書共有八個單元:初識企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、制定企業(yè)經(jīng)營決策、人力資源管理、市場營銷管理、生產(chǎn)運作管理、生產(chǎn)質(zhì)量管理、組織內(nèi)外部溝通。本書的內(nèi)容涵蓋企業(yè)管理工作的主要內(nèi)容。通過學習,學生不僅能夠掌握企業(yè)管理的相關(guān)知識,掌握企業(yè)管理的方法,還可以了解企業(yè)中的工作流程,提前認知職業(yè)角色和工作內(nèi)容,為就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定基

本書分八個項目，內(nèi)容包括：走近財務(wù)管理、計算貨幣時間價值、籌資管理、營運資金管理、項目投資管理、證券投資管理、利潤分配管理等。

本教材是耿菲主編的《財務(wù)管理(第三版)》一書的同步輔導(dǎo)教材。全書章節(jié)與《財務(wù)管理(第三版)》一書內(nèi)容一致，以幫助廣大同學有的放矢地進行知識的復(fù)習、鞏固和強化。本教材緊密圍繞財務(wù)管理的各個知識點，梳理各章的知識點框架，突出重點和難點，練習題針對性強，注重實用性和指導(dǎo)性，可以幫助讀者更好地理解知識點的內(nèi)容，熟練掌握財務(wù)管理

本書內(nèi)容涵蓋了財務(wù)管理的基本理論及相關(guān)應(yīng)用，以通俗易懂的文字、合理的結(jié)構(gòu)層次，引導(dǎo)讀者在龐雜的財務(wù)管理理論體系中了解并掌握最基本、最重要的原理和觀點。本書第三版圍繞黨的二十大精神，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，按最新財稅政策修訂。同時結(jié)合我國實際情況進行案例分析，幫助讀者更好地理解和掌握相關(guān)重難點知識，以多媒

本書以北歐國家的創(chuàng)新為主線，對北歐創(chuàng)新的情況進行了全面細致的描述和深入的分析。涵蓋北歐的神話、歷史、經(jīng)濟、教育、文化、福利制度、企業(yè)案例、采訪合集等多方面內(nèi)容。

《小微金融高質(zhì)量發(fā)展報告（2023）》，以小微金改助力民營經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的臺州樣本為主題，圍繞國內(nèi)外小微金融發(fā)展現(xiàn)狀，以及小微金融臺州模式發(fā)展歷程和成效，結(jié)合政府、市場、信用、金融機構(gòu)、數(shù)字化、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域，總結(jié)了臺州小微金改的主要成就、典型案例、實踐經(jīng)驗、經(jīng)驗?zāi)Ｊ胶拖乱徊降膶Σ呓ㄗh，對臺州信保基金、臺州金融服務(wù)信用

本書是一部研究企業(yè)產(chǎn)融結(jié)合的經(jīng)濟學著作。在梳理企業(yè)產(chǎn)融結(jié)合現(xiàn)有研究文獻的基礎(chǔ)上，對企業(yè)產(chǎn)融結(jié)合的基本理論和動因進行分析，借鑒西方發(fā)達國家企業(yè)產(chǎn)融結(jié)合的主要模式和載體并得出啟示，為后續(xù)研究作鋪墊，通過探索產(chǎn)融結(jié)合對企業(yè)科技創(chuàng)新投入以及對企業(yè)心績的影響，重點考察了高管外部薪酬差距的調(diào)節(jié)效應(yīng)和融資約束的中介效應(yīng)。最后，以具體

民營企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級與中國式現(xiàn)代化的重要保障。本書以新制度經(jīng)濟學為視角，對中國民營企業(yè)健康發(fā)展所需的外部環(huán)境與內(nèi)在機制進行了分析、探討與研究，為制度設(shè)計提供了新理念、新思想與新方案，為民營企業(yè)家提供了新思維、新管控與新治理。

本教材屬于電子商務(wù)專業(yè)“崗課賽證”融通系列教材，力求通過企業(yè)需求調(diào)研，明確客戶服務(wù)所對應(yīng)的職業(yè)崗位，以客戶服務(wù)崗位要求為邏輯主線進行工作分析，以課程改革為核心推動育人模式變革，從技術(shù)崗位復(fù)合型人才需求出發(fā)，以典型工作項目為載體，以行業(yè)認證、技能競賽的能力和素養(yǎng)要求為目標整合教學內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建模塊化、能力遞進式