《勵耘學刊》是由北京師范大學文學院2005年創(chuàng)辦的學術集刊，每年一卷兩輯。主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著。CSSCI來源集刊，AMI（集刊）核心集刊，多年獲得我社優(yōu)秀集刊獎勵。 本輯主要有三大欄目。 文學與文化研究。共6篇文章，對基于晉宋變局的“文筆之辨”的發(fā)生與發(fā)展、北宋柳永《樂章集》的聲音書寫、《南燼紀聞》

語言景觀是地域文化和時代特征的符號化表達，在文化傳承傳播中起著潛移默化的作用。本書基于對江西文化語言景觀的語種選擇、語碼偏好、語言政策、語言權勢的調查，考察江西文化與語言景觀的關系，從互動語言學視角探究語言景觀的構建與接受機制，探討了語言景觀的教育功能和文化傳承傳播功能，重視多模態(tài)語言景觀對文化旅游業(yè)發(fā)展的作用，提出生

為進一步滿足各國開展標準化、規(guī)范化和個性化中文教學的實際需求，促進國際中文教育高質量、內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展，中外語言交流合作中心研制了本選題，《國際中文教育中文閱讀分級標準》(以下簡稱“標準”，并于2024年4月19日“國際中文日”啟動儀式上正式對外發(fā)布。“標準”依據(jù)讀者年齡分為兒童階段(5—12歲)、青少年階段(12—

本書以山東省專升本考試“大學語文”課程的推薦篇目為主，是在上一版基礎上修訂而成的。全書共分為四個部分：詩歌、散文、小說、戲劇，從文學史的角度梳理文學體裁發(fā)展流變，注重文學史與作品欣賞的結合。本書對每篇文章進行了詳細的注釋，設置了難易適中、題型豐富的

本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是在前版的基礎上修訂而成的。本書滿足高職院校公共課教學的實際需求，注重人文經(jīng)典閱讀和學生應用寫作能力的培養(yǎng)，堅持“簡明”特色。本書以單元的形式組織內(nèi)容，全書分為“熱愛自然”“觀察社會”“感悟人生”“回眸歷史

《<國際中文教育中文水平等級標準>語法教學手冊（初等）》分為上、下兩冊，是為國際中文教師和志愿者編寫的一套科學有據(jù)、實用性強且靈活變通的語法教學手冊。 上、下兩冊對標《國際中文教育中文水平等級標準》，共收錄初級語法項目128個，基本涵蓋了初等語法項目。每個語法項目均包括本體知識、常見偏誤、教學提示、教學案例、課堂活動、

失語癥是神經(jīng)語言學研究中的重要內(nèi)容。自二戰(zhàn)后，失語癥的語法障礙研究在理論和方法方面成果豐碩，但同時也存在理論分歧和研究結果矛盾的問題。同時，漢語失語癥的語言學研究基礎比較薄弱，尚不確定失語程度對失語癥患者語法的影響，也不確定失語癥患者在語言康復過程中的語法變化。本書系統(tǒng)梳理了漢語失語癥語法障礙的理論和實證研究成果，設計

\"詞匯學習是語言學習的核心問題，是成人學習第二語言最艱巨的任務之一。伴隨性詞匯習得（IncidentalVocabularyacquisition，IVA）是擴大詞匯量的主要途徑。本書從控制條件和自然條件兩個維度考察了中級漢語學習者伴隨性詞匯習得的影響因素；歸納了漢語伴隨性詞匯習得的特點；探討了學習者各詞匯意識的發(fā)展

本書是《普通話口語教程》的配套教材。一方面注意與《教程》的銜接，另一方面又立足于普通話水平測試指導。系統(tǒng)提供語音訓練的必要材料，進一步強調正音、正詞、正句，尤其是從詞匯和語法上對《普通話口語教程》作了有針對性的補充，為學習者提供接受普通話水平測試的必備知識。書中還以《普通話水平測試大綱》為基本要求，對測試樣卷進行指導分

本書作為學習普通話的公共課教材，適用于大、中專院校學生，還可供中、小學和幼兒園教師及成年人學習普通話之用。本書在編寫過程中特別針對福建省尤其是閩南地區(qū)學習普通話的難點，強調重應用、重訓練、重過程。教材較好地體現(xiàn)了四種原則，即方便教學，適應自學；由易到難，由經(jīng)到緯；分散難點，突出重點；學以致用，強化實踐。在提供系統(tǒng)的普通