本書分為上、下兩篇。主要介紹具有重要應(yīng)用價值的熱固性與熱塑性高分子合成材料。上篇熱固性高分子合成材料主要介紹酚醛樹脂、不飽和聚酯樹脂、環(huán)氧樹脂、聚氨酯樹脂、雙馬來酰亞胺樹脂、聚酰亞胺樹脂、氰酸酯樹脂、有機硅樹脂等熱固性高分子合成材料的合成工藝原理、制造工藝、改性原則、結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系、成型加工及其應(yīng)用。下篇熱塑性高分子合

本書共9章，內(nèi)容涉及金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等傳統(tǒng)工程材料以及新型功能材料的制備技術(shù)和過程。全書先簡要介紹了傳統(tǒng)材料的制備技術(shù)，然后以新材料的制備技術(shù)為重點，使學生在了解和熟悉冶金、粉末冶金這些經(jīng)典的材料制備方法的基礎(chǔ)上，學習掌握單晶材料、非晶材料、薄膜材料和納米材料等新材料的各種制備技術(shù)，最后簡要介紹了功

本書為高等院校無機非金屬材料專業(yè)的實驗教材，全書共分6章，內(nèi)容包括緒論、新型無機非金屬材料制備基本實驗技術(shù)及相關(guān)實驗訓練、材料結(jié)構(gòu)性能基本表征測試技術(shù)、材料粉體合成與表征實驗、材料制備工藝與性能測試實驗以及綜合實驗等內(nèi)容。 本書可作為無機非金屬材料專業(yè)的實驗教學用書，也可作為無機非金屬材料專業(yè)工程技術(shù)人員的參考書。

李志輝、羅旭東編*的《無機非金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新實驗》以無機非金屬材料工程專業(yè)的主要理論課程和實踐課程為章節(jié)編寫，分為8章，共70個實驗項目。本書實驗主要包括材料科學基礎(chǔ)實驗、無機非金屬材料熱工基礎(chǔ)實驗、無機非金屬材料基礎(chǔ)實驗、耐火材料巖相學實驗、耐火材料化學分析實驗、耐火材料原料實驗、材料現(xiàn)代研究方法實驗和無機非金屬

李志輝、羅旭東編*的《無機非金屬材料工程專業(yè)創(chuàng)新實驗》以無機非金屬材料工程專業(yè)的主要理論課程和實踐課程為章節(jié)編寫，分為8章，共70個實驗項目。本書實驗主要包括材料科學基礎(chǔ)實驗、無機非金屬材料熱工基礎(chǔ)實驗、無機非金屬材料基礎(chǔ)實驗、耐火材料巖相學實驗、耐火材料化學分析實驗、耐火材料原料實驗、材料現(xiàn)代研究方法實驗和無機非金屬

《高分子材料結(jié)構(gòu)、性能與測試》以常用高分子材料作為具體研究對象，對其結(jié)構(gòu)與成型性能、使用性能之間的關(guān)系加以探討，并通過實驗測試加以驗證。內(nèi)容包括：高聚物結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系概述，高分子鏈的結(jié)構(gòu)，高分子的聚集態(tài)結(jié)構(gòu)，高聚物的屈服、斷裂和力學強度，高聚物的高彈性和黏彈性，高聚物的電學性能，高聚物的流變性能，高分子溶液及分子量和分

本書內(nèi)容涵蓋了低維碳材料(碳量子點、石墨烯、石墨炔)、碳基薄膜材料、人造單晶金剛石等先進碳基材料的生長制備技術(shù)和獨特的物理/化學特性，重點說明了碳材料的表征方法和性能優(yōu)化工藝。并且系統(tǒng)闡述了這些先進碳材料在化學與醫(yī)學傳感器、生物質(zhì)催化、功能化涂層，以及鋰離子電池、超級電容器、熱電材料等能源領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)與基本科學原理，

《無機非金屬材料學》以材料的組成一工藝一結(jié)構(gòu)．性能一效能之間的相互關(guān)系為主線，系統(tǒng)介紹了陶瓷、玻璃、水泥、耐火材料、無機非金屬基復合材料這幾種無機非金屬材料的制備原理、組織結(jié)構(gòu)、性能特點和用途等理論知識，并扼要介紹了幾種材料的新發(fā)展動態(tài)。 《無機非金屬材料學》可作為高等學校材料科學與工程專業(yè)、無機非金屬材料工程專業(yè)本

本書系統(tǒng)論述了非金屬礦物材料的定義與特征、分類、用途、主要研究內(nèi)容和發(fā)展趨勢；對非金屬礦物材料原材料的結(jié)構(gòu)和性能進行了全面介紹；并按照材料的功能性系統(tǒng)論述了非金屬礦物填料和顏料、摩擦材料、密封材料、保溫隔熱材料、電功能材料、膠凝與流變特性調(diào)節(jié)材料以及非金屬礦物吸附、催化與環(huán)保材料、生態(tài)修復與健康材料、聚合物/黏土納米復

本書重點介紹了各類無機材料的生產(chǎn)工藝過程及其中涉及的科學問題，實現(xiàn)了理論知識和實際工程的對接；介紹了工藝崗位的操作規(guī)程，為"卓越工程師計劃"實習學生提供了崗位指導；從企業(yè)生產(chǎn)特點、企業(yè)生產(chǎn)安全、企業(yè)員工成長等角度使學生更好的認識企業(yè)，提高職業(yè)崗位技能和企業(yè)生產(chǎn)安全意識，彌補了學校理論教學和工程實踐的脫節(jié)問題。