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本書學習內(nèi)容設計包含：大學生活與職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、職業(yè)生涯規(guī)劃及評估調(diào)整、就業(yè)能力提升、求職過程指導、就業(yè)形勢政策與權益保護以及職業(yè)適應與發(fā)展，共7個課題。按照“緊貼國家政策”、“緊貼職場動態(tài)”、“緊貼學生需求”的設計要求進行內(nèi)容選取，部分內(nèi)容以案例、任務實現(xiàn)的形式進行組織。通過對職業(yè)生涯的認知和規(guī)劃，幫助學生建

本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育創(chuàng)新示范教材，是中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會“十三五”重點課題的研究成果。本書以立德樹人為根本任務，堅持技術技能人才培養(yǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向，以素質(zhì)教育為核心，目的是促進專業(yè)教育與職業(yè)生涯發(fā)展教育有機融合，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。全書內(nèi)容共分為八章，包括以素質(zhì)教育為核心、感知環(huán)境的變化、

本書輯錄了蘇州托普職業(yè)技術學院在工學結合探索實踐方面的文章近40篇。全書分五大部分：精準定位，理清思路；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；扎實推進教育教學改革；科學管理，保障工作有序；案例精選。內(nèi)容涉及職業(yè)技術學院工學結合探索實踐中的熱點難點問題，結合案例分析提出了一些有針對性的解決方案。

本書以廣西壯族自治區(qū)為例，按照新供給經(jīng)濟學的分析框架，從中等職業(yè)教育的供給側(cè)出發(fā)，*終解決中等職業(yè)教育個人需求問題。首先從歷史的角度梳理了中等職業(yè)教育個人需求的演變歷程，同時也呈現(xiàn)了目前中等職業(yè)教育個人需求的狀況；然后，分析了供給方式和供給質(zhì)量對中等職業(yè)教育個人需求的影響；*后，依據(jù)研究結論和借鑒發(fā)達國家發(fā)展中等職業(yè)教

《職業(yè)指導》為職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材之一。該書從職業(yè)院校學生實際出發(fā)，在反復調(diào)研論證的基礎上，按照立足基礎，重在實用的原則進行編寫，內(nèi)容包括樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)素養(yǎng)、求職的基本方法和技巧、就業(yè)后的適應與發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃五個單元。該書針對性強、結構合理、內(nèi)容豐富、特色鮮明、貼近現(xiàn)實，符合學生認知規(guī)律

本書是根據(jù)最新頒布的福建省中等職業(yè)學校學業(yè)考試英語考試大綱編寫的考前沖刺練習題，全書涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟政治與社會、職業(yè)道德與法律、哲學與人生、時事五方面內(nèi)容，具體包括單選題、多選題、判斷題等題型，配有答案和詳細解析。

昆山登云科技職業(yè)學院2010年創(chuàng)“工學結合專班”，并作為江蘇省高等教育綜合自主試點改革項目予以立項，并取得成效顯著評價。著作著重以“工學結合專班”為切入口，總結凝練在此過程中校企合作、教學管理、學生管理、師資隊伍建設等做法與模式，總結特色與成效，為民辦高職培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新提供經(jīng)驗借鑒�！陡呗氃盒９�學結合專班培養(yǎng)模式創(chuàng)新

本書在遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律基礎上，從人在職業(yè)中生存和發(fā)展的需求和期待視角出發(fā)，主要對軟技能的概念與分類、內(nèi)容體系、培養(yǎng)模式的探索、影響和意義等進行描述分析，同時在此基礎上結合國內(nèi)職業(yè)教育的實然狀態(tài)，對軟技能的理論研究與實踐應用在未來所應關注的若干問題進行了闡述，指出職業(yè)軟技能的變化發(fā)展的趨勢軌跡。職業(yè)軟技能并不是一套

2013-2017年，我國職業(yè)教育教科研呈現(xiàn)出以下特點：職教科研類型顯現(xiàn)，地位進一步提升；科研立項總體保持穩(wěn)定，數(shù)量略有增長；職教論文領域聚焦，圍繞熱點難點；學術專著數(shù)量幾乎翻番，發(fā)展報告倍受關注；職教科研能力有待提升，創(chuàng)新科研方式方法。綜述研究觀點認為，職業(yè)教育體系框架建立有待完善，產(chǎn)教融合、校企合作體制機制仍然是重