本書結(jié)合了定性方法與定量方法的特點：介紹了定性比較分析法的認(rèn)識論基礎(chǔ)、關(guān)鍵特征和設(shè)想、優(yōu)勢以及定性比較分析技術(shù)的五種用途等；系統(tǒng)地闡述了QCA方法在案例和變量選擇中的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和程序，包括相似系統(tǒng)與相異系統(tǒng)設(shè)計等；分別介紹了清晰集定性比較分析法（csQCA）、多值集定性比較分析法（mvQCA）、模糊集定性比較分析法（fs

社科研究項目的資助金額是對創(chuàng)新知識為社會帶來的正外部性的補償，會出現(xiàn)經(jīng)費額度小于、等于或大于正外部性估價的三種情況。通過考察美國、歐盟和韓國社科研究及高等教育革新項目的管理體制，本書力求回答“為何有些項目創(chuàng)造的正外部性高于其他”的問題。作者認(rèn)為，知識是一種兼具公私混合屬性的新型公共物品，以公私合作機制（PPP）設(shè)計和構(gòu)

本書依據(jù)民國19[1930]大東書局于上海出版的（法）[塞紐博]（Seignobos）著、張宗文譯的圖書版本為底本影印復(fù)制，編入"民國西學(xué)要籍漢譯文獻"的社會學(xué)系列。本書包括社會科學(xué)材料適用的歷史方法和社會史適用的歷史方法兩篇，共21章。討論科學(xué)的史學(xué)方法。

本書寫給那些不得不寫作論文的學(xué)界人士，目的是幫助讀者把質(zhì)性或敘述性研究寫出來，并克服這一漫長而痛苦過程中可能遭遇的種種障礙。全書7章，分別針對以下問題：不知道從何處開始下筆；后繼無力寫不下去；資料龐雜不知如何組織連結(jié)；不知道怎么精簡潤飾；不知道如何收尾；不知道如何應(yīng)付學(xué)術(shù)出版的規(guī)范要求。同時，本書亦穿插介紹如何寫作質(zhì)性

評分加總量表是社會科學(xué)研究領(lǐng)域十分常用的工具之一。本書核心論題是如何構(gòu)建合適的評分加總量表，以正確表達制作者的真正意圖，并收到有效的結(jié)果。為此，本書不僅考察了多個題項的必要性，還研究了題項答案的合適數(shù)量及恰當(dāng)?shù)念}項用語。除此之外，本書還提出了一些題項取舍的原則，如余項系數(shù)法、α參數(shù)法等。并介紹了量表效度的檢驗方法和量表

由羅伯特·K.殷*的《案例研究--設(shè)計與方法(原書第5版)》可以被看作是案例研究的工作流程說明，能夠幫助讀者處理案例研究中一些比較有難度的問題。并為讀者展示了來自教育、社區(qū)研究、法律等領(lǐng)域的案例研究的案例，這些案例為讀者提供了開展案例研究的可以直接參考的范本。

由羅伯特·K.殷*的《案例研究--設(shè)計與方法(原書第5版)》可以被看作是案例研究的工作流程說明，能夠幫助讀者處理案例研究中一些比較有難度的問題。并為讀者展示了來自教育、社區(qū)研究、法律等領(lǐng)域的案例研究的案例，這些案例為讀者提供了開展案例研究的可以直接參考的范本。

SPS（Structured-Pragmatic-Situational，結(jié)構(gòu)化-實用化-情境化）是由潘善琳教授創(chuàng)立的一種新型案例研究方法論。這一方法論包括三個基本原則，八個步驟，和六種建模方式。該方法采用結(jié)構(gòu)化的方法與布局，通過有效的系統(tǒng)操作流程與基于理論的模型構(gòu)建方法，幫助定性研究者根據(jù)具體情境，發(fā)掘案例中的特色與

設(shè)計調(diào)研是設(shè)計專業(yè)學(xué)生和設(shè)計師在信息時代需要掌握的一項基本技能，因此《設(shè)計調(diào)研（第2版）》全方位地就這一主題開展討論。首先定性地介紹了常用的數(shù)據(jù)采集方法，如觀察法、訪談法、問卷法、頭腦風(fēng)暴法、自我陳述法、實驗法等，然后闡述常用的調(diào)研分析方法，如數(shù)量對比分析、知覺圖、魚骨圖、卡片歸納法、情景法、人物角色法、故事板、可用性

《學(xué)術(shù)研究與論文寫作》引自GarnetEducation的經(jīng)典學(xué)術(shù)英語教材，旨在提高中國學(xué)生的學(xué)術(shù)研究與論文寫作能力，它以學(xué)術(shù)研究與論文寫作各環(huán)節(jié)和分項技能的訓(xùn)練為綱，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)研究和寫作習(xí)慣。內(nèi)容講解簡明清晰，練習(xí)任務(wù)靈活多樣，強調(diào)學(xué)以致用。注重技能的鞏固和整合，關(guān)注單項技能的邊學(xué)邊練，同時每單元設(shè)計Un