批判性思維是創(chuàng)新創(chuàng)造的前提基礎(chǔ)。培養(yǎng)本科生批判性思維能力是高等學校的應(yīng)有之義�；�于人力資本理論和院校影響力理論，本書利用中國本科生追蹤調(diào)查與測評數(shù)據(jù)，采用多種計量分析方法，測度了中國本科生批判性思維能力增值，探討了本科教育經(jīng)歷和早期成長特征對本科生批判性思維能力增值的影響，剖析了中國本科生批判性思維能力增值的基本特征。

長勝思維是一種簡單卻影響深遠的思維模式，是對過往時代的反思，也是通向新時代的階梯�，F(xiàn)在，我們正處于快速變化的潮間期。今天我們面臨從氣候變化到工作焦慮等許多問題，都是短期思維帶來的結(jié)果。那些突發(fā)性新聞事件和大趨勢壓迫著我們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，迫使我們通過短期思維做出反應(yīng)，而極少用長遠的眼光去看待問題。長勝思維通過提供一個框架

本書屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。當舊有的思維模式讓我們陷入困局時，是時候來一場思考的革命了。本書提供了思考革命的綱領(lǐng)、原則和措施，指引讀者，通過觀念和價值觀上的改變，來加強行動的有效性、建設(shè)性，推動個人和群體走向更美好的未來。

本書屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。傳統(tǒng)西方思考體系顯示出逐漸衰落之勢，而平行思考的重要性日益突出。前者慣于批評、對立，后者則側(cè)重所有的可能性和新方法的設(shè)計。書中討論的平行思考注重從各種可能性中尋找答案，介紹了可以用來研究和使用的相關(guān)技巧。

本書屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。本書旨在探討大腦產(chǎn)生思維的過程。本書的前半部分論述了大腦的組織結(jié)構(gòu)，幫助讀者理解大腦為什么以特定的方式工作。后半部分論述前半部分提到的機制在實踐中的運用，以及一些思維限制。

本書屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。作者提出了平衡工作與生活的方法。根據(jù)生活空間和自我空間的定義，作者邀請讀者審視自己的生活，并衡量這些空間之間的差距差距越小，獲得幸福的機會就越大；但如果生活空間遠大于自我空間，我們的應(yīng)對能力就會受損，很可能會焦慮。本書有助于培養(yǎng)追求快樂的思維方式。

信息爆炸、超速運轉(zhuǎn)的時代，如何用蕞少的精力和表達，去吸引注意、撬動人心，讓人們認可你的想法并付諸實踐？ 這是任何涉及傳播工作的人都必/須解決的一道難題。 在《細紅線模型》中，全球具影響力的50大管理思想家之一塔姆森·韋伯斯特分享了她20年來在如何觸動受眾方面積累的智慧和實戰(zhàn)結(jié)晶細紅線模型。這是一套幫助人整

◎內(nèi)容簡介 《思維十八講》是美國教育家約翰·杜威的代表作，胡適終生佩服杜威的實用主義哲學，陶行知深受杜威的教育即生活，學校即社會觀點的影響。杜威認為教育必須以反省思維為目的。杜威在書中運用了大量日常生活中的案例，詳細闡述了我們進行思考時的不同過程。帶你真正了解思考的特性，理解思考的過程，并運用科學訓練方法

本書內(nèi)容講述:在復雜的世界里,我們該如何運籌帷幄?我們是否具備精細的思維技術(shù),以解決日常生活、工作中的問題?我們是否擁有宏大的思維格局,以在關(guān)鍵時刻做出精妙的戰(zhàn)略選擇?歸根到底,我們的大腦有足夠的武器來應(yīng)對復雜的世界嗎?大腦最好的武器,莫過于深度思維方法。普通的淺度思維邏輯鏈條短,分析視角局限,處理復雜信息效率低下,并

未來思維是一種從想象力出發(fā)，在具體行動中將未來的多元可能性逐一落地的思考和實踐方式。在未來思維模型中，想象是第一法則，行動緊隨其后，遠景目標被拆解為具體目標，通過未來投射步驟，實現(xiàn)未來場景的現(xiàn)實化。英特爾第一位首席未來學家布萊恩·D.約翰遜，一直以想象和設(shè)計未來為主要工作。25年來他幫助硅谷科技公司、成長