黨的十九大提出創(chuàng)建生態(tài)文明，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策部署。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對生態(tài)文明建設(shè)發(fā)表一系列重要講話、作出一系列重要指示批示，形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想，為我們加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。本書根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法、教育部中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指

本書錨定“習(xí)作”做為單元學(xué)習(xí)的頂層目標(biāo)。從單元的最后一個(gè)任務(wù)“習(xí)作”入手，借助過關(guān)清單理解目標(biāo)，整體規(guī)劃單元學(xué)習(xí)；統(tǒng)籌單元中的“閱讀”和“習(xí)作”教學(xué)，整個(gè)單元的學(xué)習(xí)圍繞終極目標(biāo)趨于一致；借助“評價(jià)”做好單元教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)。

本書錨定“習(xí)作”做為單元學(xué)習(xí)的頂層目標(biāo)。從單元的最后一個(gè)任務(wù)“習(xí)作”入手，借助過關(guān)清單理解目標(biāo)，整體規(guī)劃單元學(xué)習(xí)；統(tǒng)籌單元中的“閱讀”和“習(xí)作”教學(xué)，整個(gè)單元的學(xué)習(xí)圍繞終極目標(biāo)趨于一致；借助“評價(jià)”做好單元教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)。

二類字在小學(xué)階段只要求會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯(cuò)別字，對一些字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫會(huì)造成寫作文時(shí)文字儲(chǔ)備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時(shí)容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第五階段10~11歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個(gè)組詞做參考，使學(xué)生全方位地

二類字在小學(xué)階段只要求會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯(cuò)別字，對一些字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫會(huì)造成寫作文時(shí)文字儲(chǔ)備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時(shí)容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第四階段9~10歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個(gè)組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)

二類字在小學(xué)階段只要求會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯(cuò)別字，對一些字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫會(huì)造成寫作文時(shí)文字儲(chǔ)備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時(shí)容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第三階段8~9歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個(gè)組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)

二類字在小學(xué)階段只要求會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯(cuò)別字，對一些字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫會(huì)造成寫作文時(shí)文字儲(chǔ)備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時(shí)容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第二階段7~8歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個(gè)組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)

二類字在小學(xué)階段只要求會(huì)認(rèn)識(shí)會(huì)讀，但不做書寫要求。二類字學(xué)不好，在高年級后很容易寫錯(cuò)別字，對一些字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫會(huì)造成寫作文時(shí)文字儲(chǔ)備不夠。因此，結(jié)合統(tǒng)編教材針對平時(shí)容易忽視的二類字編寫了本字帖。本書為第一階段6~7歲小學(xué)生書寫練習(xí)，對音節(jié)、部首、筆畫、筆順都有做好標(biāo)注和示范，并提供了一個(gè)組詞做參考，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)

書稿與教材同步，分為5個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)檢測，每個(gè)單元以單元檢測的形式。本學(xué)習(xí)指要為重大版《英語》學(xué)習(xí)指要套書的五年級上分冊，包括5個(gè)單元練習(xí)題和兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)，與教材同步。每個(gè)單元有以下四個(gè)主要板塊：Icando——通過形象生動(dòng)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力和認(rèn)讀能力；Icanplay——設(shè)計(jì)與本單元知識(shí)相關(guān)的思考題，拓展學(xué)生知識(shí)

本書內(nèi)容覆蓋重大版小學(xué)英語教材話題、詞匯、活動(dòng)等，旨在為使用本教材的學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和鞏固、擴(kuò)展練習(xí)。全書共由個(gè)單元和兩個(gè)測試（半期綜合測試、期末綜合測試）組成，包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“文化背景”、“復(fù)習(xí)檢測”等板塊，提供了多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于教師創(chuàng)新操作和彈性教學(xué)。