本書(shū)探討“金課”建設(shè)與大學(xué)課程混合式教學(xué)、大學(xué)課程混合式教學(xué)模式的體系建設(shè)、智慧課堂背景下的混合式教學(xué)模式革新、基于BOPPPS教學(xué)模型的混合式教學(xué)模式、SPOC視域下的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、多元維度下的混合式教學(xué)模式實(shí)踐六個(gè)方面的內(nèi)容。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵與規(guī)律，聲樂(lè)藝術(shù)的本體特征，聲樂(lè)演唱技能、技巧訓(xùn)練實(shí)踐，互動(dòng)式教學(xué)在聲樂(lè)課堂中的應(yīng)用，聲樂(lè)演唱舞臺(tái)表演實(shí)踐，聲樂(lè)教學(xué)中的審美意識(shí)，審美能力，聲樂(lè)教學(xué)情緒。

本書(shū)共七章：第一章闡述了高校教育管理體制與教學(xué)改革；第二章至第四章從高校教育成本、院校兩級(jí)和學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，結(jié)合教育管理現(xiàn)狀，探討新時(shí)代背景下高校教育管理體制改革的方案；第五章至第七章基于研究性學(xué)習(xí)、慕課(MOOC)和翻轉(zhuǎn)課堂。

本書(shū)首先介紹了緒論、臨床常用護(hù)理技術(shù)與重癥護(hù)理，隨后以臨床科室為分類標(biāo)準(zhǔn)，介紹了呼吸內(nèi)科、胸外科、普外科等科室的常見(jiàn)疾病，最后介紹了手術(shù)室護(hù)理；每種臨床常見(jiàn)疾病按照病因、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施的順序，介紹了疾病的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施等方面。

本書(shū)共13章，內(nèi)容包括：護(hù)理理論、護(hù)理程序、臨床護(hù)理技術(shù)、醫(yī)院感染護(hù)理、急危重癥護(hù)理、呼吸內(nèi)科護(hù)理、神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理、普外科護(hù)理、婦科護(hù)理、耳鼻喉科護(hù)理、門(mén)診手術(shù)室護(hù)理等。

本書(shū)共15章，首先對(duì)護(hù)理學(xué)緒論、護(hù)理程序、基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)、血液凈化技術(shù)及護(hù)理內(nèi)容進(jìn)行了介紹；然后闡述了神經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科等科室常見(jiàn)疾病的護(hù)理，對(duì)各疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷等理論知識(shí)進(jìn)行概述，介紹了每種疾病的護(hù)理診斷、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及健康教育等于臨床護(hù)理密切相關(guān)的知識(shí)；最后講解了手術(shù)室護(hù)理、消毒供應(yīng)室護(hù)

本書(shū)首先介紹了護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，包括護(hù)理學(xué)基本理論、護(hù)理指標(biāo)、護(hù)理程序等；然后闡述了臨床各科室常見(jiàn)病的護(hù)理，針對(duì)每一種疾病主要從護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述；最后論述了新生兒護(hù)理、助產(chǎn)護(hù)理和門(mén)診護(hù)理等。

本書(shū)不僅介紹了基礎(chǔ)護(hù)理的相關(guān)內(nèi)容，還詳細(xì)介紹了臨床各科常見(jiàn)疾病的病因病機(jī)、臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施等方面的內(nèi)容。

本書(shū)講解了臨床常用護(hù)理技術(shù)、手術(shù)室護(hù)理、眼科護(hù)理、泌尿外科護(hù)理、骨科護(hù)理、兒科護(hù)理等內(nèi)容。不僅敘述了各疾病的護(hù)理評(píng)估、常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題、護(hù)理措施、出院指導(dǎo)，而且包括了疾病的病因與發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療等內(nèi)容。

本書(shū)在護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施等方面重點(diǎn)著墨，而在病因、發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷及鑒別診斷等方面稍做講解。