小學數學中的“2、5的倍數特征”涉及了哪些知識？課程標準又是如何規(guī)定的？不同教材對于“2、5的倍數特征”的知識是如何編排的？學生學習“2、5的倍數特征”的知識基礎在哪？對2、5的倍數特征的理解學生會有哪些差異？一線老師又該實施怎樣的分層教學呢？有哪些不同的教學設計？針對這一內容可以開展怎樣的校本研究呢？本書從上位知識、

“分級閱讀與兒童文學教育研究”課題組項目研究成果；根據中文分級閱讀“鎏閱”兒童分級閱讀標準研制

《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，晨誦課編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，再現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。 這一冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“

《晨誦課》共12冊，為小學一到六年級的學生量身定制。依據兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律，晨誦課編排的順序是：先兒歌童謠(幼兒園、一年級)，再自由童詩(二、三、四年級)，再唐詩宋詞(四、五年級)，再現(xiàn)代詩歌(五、六年級)。 這一冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的植物朋友”，還有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“

《晨誦課》最具創(chuàng)造性的課程是四年級下冊和五年級上冊：“農歷的天空下——二十四節(jié)氣古詩詞之旅�！币驗榇蠖鄶抵袊�古詩詞，都帶著濃濃的四季的氣息，帶著創(chuàng)作時的陽光、月光以及相對應的溫度與濕度，詩人、詞人的情緒，也帶著濃濃的山川草木的氣息，所以結合二十四節(jié)氣和月亮歷來學習古詩詞，會讓人興發(fā)更多感動，更好地體味古人的生活方式和思

開篇是“種子的夢想”，希望在新學期開始時，孩子們也能夠找尋自己的夢想。后面的日子，孩子們將跟著斯蒂文森，去做一個點燈的人；跟著賈尼？羅大里，乘著歌聲的翅膀，去拜訪一個個奇妙的新世界。在淺夏之歌中，他們將和小蝴蝶一起唱一支勇敢而自信的歌。他們還將學習組詩“媽媽和孩子”以及泰戈爾的《新月集》，感受母愛的溫暖和家庭的溫情。而

最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊開篇是“世界兒童的歌”，可以讓孩子們領略世界各國不同的人

最適合低年級孩子的是兒歌童謠，她的作者是“母親”，因為我們的生命從這里開始，而不是從李白、杜甫的詩歌，不是從孔子的教誨，更不是從《道德經》開始的。我們常說要“親近母語”，母語是什么？母語不是漢字，母語是您的聲音，是母親的聲音，是鄉(xiāng)土的聲音，是中國大地上的語言。本冊選編了有趣的“我的動物朋友”和“我的瓜果蔬菜朋友們”，還

本字典功能完備，信息量大，實用性強，是學習語文的好幫手。本字典具有以下特色：一、功能完備，實用性強。有部首、筆順、釋義、組詞等功能，對小學生的學習很有幫助。二、釋義準確，通俗易懂。特別注意釋義用語的通俗性，盡可能用淺顯明白的語言解釋。三、舉例豐富，簡單明了。絕大多數義項下都有例證，內容多樣，語境完整，可幫助小學生準確理

本書收錄了3500常用字和次常用字，每個條目逐筆演示筆順，筆順完全遵照國家語言文字工作委員會、新聞出版署發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，以避免引起不必要的混亂，起到規(guī)范的作用。此外，還增設了結構、部首、筆畫等附屬功能；并對易錯易混的地方作出提示。