本書(shū)介紹了青少年正面成長(zhǎng)理論在四川、重慶、安徽、湖北等地的共創(chuàng)成長(zhǎng)路項(xiàng)目中的應(yīng)用，是對(duì)農(nóng)村地區(qū)青少年正面成長(zhǎng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)對(duì)15個(gè)青少年正面成長(zhǎng)構(gòu)念進(jìn)行闡述并設(shè)計(jì)針對(duì)成長(zhǎng)問(wèn)題的實(shí)務(wù)方案，本書(shū)旨在將具有獨(dú)特性的共創(chuàng)成長(zhǎng)路研究及其社會(huì)背景、理論與概念框架、實(shí)務(wù)方案設(shè)計(jì)及評(píng)估整合為系統(tǒng)化的成果。

全書(shū)共12個(gè)章節(jié)，圍繞青少年的發(fā)展與教育，各自呈現(xiàn)不同的主題、詳實(shí)的案例與對(duì)應(yīng)的分析研究。本書(shū)采取“建構(gòu)主義”視角，以認(rèn)同發(fā)展理論為主要論述基礎(chǔ)，結(jié)合“貫穿式”案例研究方法與相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論，尤其是以眾多著名心理學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家、精神病學(xué)家、認(rèn)知發(fā)展學(xué)家等專(zhuān)業(yè)學(xué)者的學(xué)術(shù)體系為框架，為青少年發(fā)展中遇到的諸多成長(zhǎng)問(wèn)題與教育者

國(guó)家資助政策是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要要求，完善的資助育人體系需將“扶困”與“扶智”“扶志”結(jié)合，形成“受助—自助—助人”良性資助育人模式。在政策引導(dǎo)下，很多國(guó)家資助政策受助學(xué)生，在受助中心懷感恩，在自助中牢記責(zé)任，在助人中樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們成為了資助宣傳大使，走近同學(xué)、深入校園，走進(jìn)母校、融入家鄉(xiāng)，在班級(jí)講臺(tái)、在村戶(hù)家

本書(shū)系統(tǒng)梳理和分析了近年來(lái)受城鎮(zhèn)化影響的兒童群體面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在翔實(shí)的數(shù)據(jù)和事實(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合最新兒童發(fā)展理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為制定“兒童優(yōu)先”的城鎮(zhèn)化政策提供了科學(xué)建議。報(bào)告還提出了城鎮(zhèn)化下兒童發(fā)展的美好愿景：到2030年，實(shí)現(xiàn)兒童優(yōu)先的新型城鎮(zhèn)化，確保城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的所有兒童都享有公平的早期發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)健康和教育機(jī)會(huì)

本著聚焦留法輕工儉學(xué)群體與中國(guó)馬克思主義話(huà)語(yǔ)早期建構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題，以1919—1927年該群體發(fā)表在旅歐黨、團(tuán)組織機(jī)關(guān)刊物《少年》《赤光》和中國(guó)共產(chǎn)黨編輯發(fā)行的《新青年》《向?qū)А贰吨袊?guó)青年》等黨報(bào)黨刊發(fā)表的文章為主要分析對(duì)象，綜合運(yùn)用多學(xué)科理論方法，宏觀(guān)研究與微觀(guān)考證、詞頻統(tǒng)計(jì)與概念分析相結(jié)合，從學(xué)理追溯、文獻(xiàn)翻譯情況、

志愿服務(wù)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要支撐力量。《實(shí)踐育人視角下大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展研究》一書(shū)基于實(shí)踐育人與大學(xué)生志愿服務(wù)相關(guān)理論對(duì)實(shí)踐育人視角下大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展進(jìn)行研究，主要從大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀、大學(xué)生志愿服務(wù)行為、大學(xué)生志愿服務(wù)精神等方面進(jìn)行敘述，并根據(jù)實(shí)踐育人視角下大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)優(yōu)化對(duì)策，以培養(yǎng)志愿服

“豐富人民精神世界”是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，當(dāng)代青少年作為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的未來(lái)力量，其發(fā)展?fàn)顩r直接決定著我國(guó)未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，尤其是其精神世界的發(fā)展，直接影響著整個(gè)社會(huì)的精神面貌與發(fā)展趨向。因此，有必要重視并時(shí)刻關(guān)注當(dāng)代青少年精神世界的建構(gòu)與發(fā)展。 本書(shū)立足于文化的視角，將當(dāng)代青少

本書(shū)立足于人類(lèi)歷史發(fā)展的戰(zhàn)略高度，歸依于全球化進(jìn)程中的文化安全，從多個(gè)角度闡釋黨的青少年思想道德教育。

本書(shū)在充分利用史料的基礎(chǔ)上，首先對(duì)早期中國(guó)共產(chǎn)黨在山東開(kāi)展的青年工作進(jìn)行了背景性梳理，其后著重研究了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨如何利用革命形勢(shì)動(dòng)員山東青年投身革命洪流以及取得了何種成效。具體來(lái)說(shuō)，主要涉及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年動(dòng)員的指導(dǎo)思想和政策的嬗變，山東解放區(qū)青年動(dòng)員機(jī)制和組織架構(gòu)，山東解放區(qū)動(dòng)員青年的針對(duì)性策略，

《廣州青年發(fā)展報(bào)告(2024)》由一個(gè)總報(bào)告、十個(gè)分報(bào)告和兩個(gè)專(zhuān)題報(bào)告組成�？倛�(bào)告對(duì)廣州青年發(fā)展的當(dāng)前狀況、面臨的一些問(wèn)題和困境進(jìn)行了分析，在奮力譜寫(xiě)廣州高質(zhì)量發(fā)展新篇章的生動(dòng)實(shí)踐中對(duì)廣州青年高質(zhì)量發(fā)展提出建議。分報(bào)告圍繞廣州青年價(jià)值觀(guān)、創(chuàng)新能力、心理抗逆力、婚育觀(guān)、閑暇生活、職業(yè)發(fā)展、文化消費(fèi)、志愿行動(dòng)、參與鄉(xiāng)村振興