2015年6月，教育部和國知局發(fā)布《高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》征求意見稿，明確提出高校要建立知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)支撐機構(gòu)，配備專職人員，承擔(dān)相應(yīng)的專利信息服務(wù)職責(zé)。圖書館作為高校知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)的依托機構(gòu)被明確提出。在知識經(jīng)濟時代和全球化背景下，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源和國際競爭力的核心要素。專利作為知識產(chǎn)權(quán)的重要組成

《中國高被引分析報告2018》以我國正式出版的各學(xué)科7000余種中、英文期刊（不包括少數(shù)民族語種期刊和港、澳、臺地區(qū)出版的期刊）為統(tǒng)計源刊，經(jīng)過對期刊引文數(shù)據(jù)的規(guī)范化處理，以高被引論文為基礎(chǔ)，按期刊所屬學(xué)科類別統(tǒng)計，從主題、期刊、作者、機構(gòu)等多個角度分學(xué)科進行高影響力分析，全面展現(xiàn)各個學(xué)科領(lǐng)域的高被引情況。按學(xué)科領(lǐng)域反

現(xiàn)實生活中，一個人有一個人的故事，一本書有一本書的故事。讀書人要讀書、寫作與研究，必然要買書、借書、藏書，還要有房、舍、齋、室，甚至樓、堂、館、所來收集、整理、利用、保存圖書，這樣就在歷史上出現(xiàn)了各種類型和具備不同功能的藏書樓。我們在這本書里，就是和讀者回顧中國古代官私藏書樓的演變歷程，剖析它們在歷史發(fā)展中擔(dān)負(fù)過什么責(zé)

公共電子閱覽室建設(shè)計劃是文化部實施的一項重大文化惠民工程,2010年開始實施,工程實施伊始,山東省即被列為試點省份,其建設(shè)和技術(shù)服務(wù)模式在全國處于領(lǐng)先水平,并在多個兄弟省份得到了推廣應(yīng)用。《山東省公共電子閱覽室建設(shè)概覽與管理系統(tǒng)》一書從山東省公共電子閱覽室建設(shè)實施背景、建設(shè)模式、平臺搭建、管理系統(tǒng)等方面對本省公共電子閱

本書共九章，內(nèi)容包括：緒論、現(xiàn)代圖書館的服務(wù)理念、高校圖書館學(xué)科化服務(wù)、高校圖書館社會化服務(wù)、高校圖書館個性化服務(wù)、高校圖書館的閱讀推廣、高校圖書館服務(wù)與閱讀推廣案例、高校圖書館館員的素養(yǎng)構(gòu)成與提升、微閱讀時代高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新與閱讀推廣策略。

本書共分七章。第一章為高校圖書館概述；第二章闡述了高校圖書館的發(fā)展；第三章為高校圖書館知識服務(wù)創(chuàng)新研究；第四章對高校圖書館的文化建設(shè)與創(chuàng)新進行了闡述，并對文化創(chuàng)新的未來進行了展望；第五章為高校圖書館的信息服務(wù)創(chuàng)新研究；第六章為高校圖書館社會化服務(wù)創(chuàng)新研究，并對典型案例進行了分析；第七章對高校圖書館的閱讀推廣進行了研究，

《漢籍與漢學(xué)》是為配合推進國家重點項目“全球漢籍合璧工程”而創(chuàng)辦的，其以國際的視野，對全球漢籍與漢學(xué)進行介紹、研究，旨在建立弘揚中國傳統(tǒng)文化、推動海內(nèi)外中國古典學(xué)研究與交流的學(xué)術(shù)平臺。本期為2019年第2期，總第5期。

隨著電子圖書越來越深地融入我們的日常生活，我們都發(fā)現(xiàn)自己愈加頻繁地在屏幕上進行閱讀。無論是在個人電腦工作區(qū)進行的閱讀，還是在電子閱讀器上閱讀小說，閱讀行為正日益向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。本書研究如何改善數(shù)字閱讀，使數(shù)字閱讀界面設(shè)計更加人性化，更加舒適。本書的宗旨是希望未來數(shù)字設(shè)備上的閱讀能為更多人帶來樂趣，就像從印刷出版物中體驗到

本書以“專業(yè)性職業(yè)”的特征為主線，從專家隊伍、專業(yè)知識體系、專業(yè)教育系統(tǒng)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)道德等六個方面對國際圖書館界未成年人服務(wù)的專業(yè)性情況進行調(diào)研和分析，進而基于中國情境，提出相應(yīng)的未成年人圖書館與信息服務(wù)專業(yè)性建設(shè)的中國路徑。

本書旨在幫助公共圖書館更好地開展面向0—6歲低幼兒童的服務(wù)，共分九章，主要內(nèi)容包括：中外公共圖書館開展低幼兒童服務(wù)的歷史與現(xiàn)狀，低幼兒童閱讀資源建設(shè)、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀活動的策劃與組織，低幼兒童故事會，親子閱讀支持，低幼兒童服務(wù)的管理與人員，公共圖書館低幼兒童服務(wù)案例等。書后附有《國際圖聯(lián)0—18歲兒童圖書館服務(wù)指南》