《教育觀》是一本深刻洞察教育本質與孩子學習特點的經(jīng)典著作，幫助家長和老師培養(yǎng)面向未來的教育理念，以科學的方式提升孩子的學習能力。作者薩爾曼·可汗結合其創(chuàng)辦的覆蓋全球1.5億學員的可汗學院的成功經(jīng)驗，詳述陳闡述了傳統(tǒng)教育模式的弊端，并提出了科學的教育理念：通過理解學生的天性和學習方式，利用現(xiàn)代科技工具，打造

本書全面且深入地探討了跨學科主題學習的各個方面。該書首先對跨學科學習的理論進行了系統(tǒng)梳理，詳細闡述了跨學科學習的概念、發(fā)展軌跡以及相關理論在學習中的運用和挑戰(zhàn)。接著，書中詳細剖析了跨學科主題學習的設計原則與方法，以及目標制定與實施策略，并深入探討了學習評價任務的設計與實施要點。該書還聚焦于跨學科主題學習中的關鍵要素，如

培養(yǎng)孩子好好長大 漫畫版拒絕校園霸凌

1.本書內容系統(tǒng)、全面、實用，緊緊圍繞校園心理危機干預工作的實際需求展開，涵蓋青少年心理危機干預最實用、最關鍵的相關知識，包括青少年心理危機干預的相關概念、心理危機的誘發(fā)因素、心理危機預防與干預的技術策略、青少年心理危機的校園守門人方案，以及學校如何應對突發(fā)危機事件等。2.本書不僅有理論支持，更有諸多實操技術和典型經(jīng)驗

本書是作者十多年來對教育問題的思考，主要由四部分組成�；�礎篇：從哲學的維度對教育的自性（本質）、和諧教育之構成、教師之說等基本問題進行思考，并借用英國哲學家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對教與學應遵循的教育規(guī)律（自性）進行相關推演。反思篇：對教學之雙方分別從形上、形下之雙重維度進行刨根問底之解析。作者認為，對高等教育而言，

本書基于為期兩年半的“道德生活項目”，以一種全面的和富有想象力的視角審視課堂及教學活動，探究滲透在學校環(huán)境和日常課堂活動中的道德行為，揭示這些隱性信息對學生品質發(fā)展、教育和社會產(chǎn)生的重要影響，激發(fā)教師對自身行為的道德審視和反思，從而提出優(yōu)于懲罰式教育的、更好理解學生的教育方法。并強調，學校的任務不僅是教授知識，更重要的

大學生是國家的棟梁，大學階段正是其三觀形成的重要時期，高等學校能否做好社會轉型期大學生心理健康教育工作，將決定著這一特殊歷史時期大學生心理健康的整體水平和可持續(xù)發(fā)展。為進一步貫徹落實全國教育大會、全國高校思政工作會議精神，按照教育*《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，結合師范大學心理健康教育工作實踐，特編

本書緊密聯(lián)系青少年體質健康和健康促進的實際工作，整理收錄了2023年北京市大學生體育協(xié)會學生體質研究會舉辦的學術論文報告會中40余篇優(yōu)秀論文，內容涵蓋體質健康測試、青少年健康促進、科學健身、體育教學改革等多方面內容，凝聚了諸多高校體育工作者辛勤教育、潛心研究的點滴心得，反映了青少年體育鍛煉的新動態(tài)，體現(xiàn)了新發(fā)展階段體育

本書闡述了教育學的基礎知識，包括教育的基本概念、教育與人、教育目的、教師與學生等；而后從歷史維度、學科維度、文化維度、實踐維度以及評價維度出發(fā)分別進行論述：歷史維度闡述了教育學理論的歷史起源、發(fā)展歷程、演變規(guī)律及趨勢；學科維度闡述了不同學科對教育學理論的貢獻和影響及正確處理他們之間關系的策略；文化維度闡述了全球化背景下

如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結局。因為老師與學生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更了解學生。本書的目標是讓教育工作者認識到，他們在心理健康領域和預防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時為他們提供相關的知識、工具、技巧和思路，以便在學校管