本書主要論述了高校聲樂教學的現(xiàn)實意義，簡要概述了我國高校音樂教學的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，明確了高校音樂教學的性質(zhì)與任務(wù)，進一步探討了高校音樂教學實施的價值。從教學目的、教學方法、教學原則、教學評價等方面詳細探索了高校音樂教學課程設(shè)置，分析了高校音樂內(nèi)容實施現(xiàn)狀及存在的問題，即技能技巧的訓練、聲樂情感能力的培養(yǎng)、聲樂審美能力的

苗族“開親歌”是苗族古歌中歷史最長、規(guī)模最大、流傳最廣的一路酒歌，有一萬多行的歌詞內(nèi)容，現(xiàn)流傳于黔東南苗族侗族自治州施秉縣一帶。它是苗族先民在長期的生產(chǎn)、生活實踐中創(chuàng)造、積累和演變而形成的，其間吸收了其他民族優(yōu)秀的民歌精華，形成了苗族詩歌獨具的特色和風格。本書對苗族《開親歌》婚姻狀況、文學特征、文化習俗、刻符的形式與內(nèi)

本系列是引進自美國哈爾·倫納德音樂出版公司的一套樂器有氧練習教程。該系列包括9種樂器，每本教材以7天為一個訓練周期，編寫了40-52周不等的針對肌肉運動的訓練內(nèi)容。每套教材為學生們介紹了多種流行音樂風格，包括爵士、薩爾薩、搖擺、搖滾等。這些練習不僅可以讓學生們通過科學的肢體運動方法來提高演奏技術(shù)，更能讓學生們對流行樂有

古琴減字譜，是我國傳統(tǒng)樂器中獨有的記譜方式，體現(xiàn)了先人的智慧，幾千年下來已有完整的體系與符號，有上幾百部琴譜和上千首琴曲。減字譜的基因是漢字，除了他的音樂功能和文化意義外，還具備書法上的審美意義。本書作者以書法小楷輯抄，裒選代表性的琴曲四十八首，按古譜的格式，以烏絲欄八行設(shè)計，每首曲題寫有書法頁面和篆刻頁面，裝幀設(shè)計精

本書是作者在近30年的教學中逐漸積累整理成文的。采用專題講座的方式，將分析論述集中圍繞在近現(xiàn)代賦格的音高組織、發(fā)展方式和節(jié)奏形態(tài)三方面展開，涉及無調(diào)性、多調(diào)性、十二音序列等作曲技法在近現(xiàn)代賦格寫作中的具體應(yīng)用，通過引用并分析73位中外作曲家的約170首作品，由點及面、由個別到一般，全面勾勒出近現(xiàn)代賦格寫作的主要特征。

本書是針對非音樂專業(yè)學生編寫的普及性教學用書，緊貼教學實踐，重點圍繞音樂基本理論與音樂實踐，對聲樂發(fā)聲的基礎(chǔ)知識、音與音高、音的長短與記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)與調(diào)式、裝飾音及常用記號進行講解，并附聲樂作品選編。每章內(nèi)容遵循從易到難的原則，對重要的基本理論進行了詳細的解，并配有豐富的實踐練習，使初學者在學習樂理

本書共分為四編，第一編為樂理基礎(chǔ)知識部分，分別對音與記譜法、節(jié)奏與節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)與調(diào)式、調(diào)式音級及調(diào)式中的音程與和弦進行詳細講解；第二編為視唱練耳，主要依據(jù)五線譜、簡譜視唱、擊拍、音的聽辨、各音值組合與音程聽辨等內(nèi)容進行訓練；第三編為聲樂基礎(chǔ)與作品，簡述了歌唱中的呼吸與發(fā)聲、常見聲樂體裁，并對經(jīng)典中外作品進行賞析

本書為一部學術(shù)專著。在全球化的浪潮中，民族文化的傳承與發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。美育，作為培養(yǎng)個體審美能力和審美情感的教育，其內(nèi)涵和外延在不同文化背景下有所差異。音樂教育作為美育的重要載體，其特殊性在于它能夠通過情感語言和通感聯(lián)覺，激發(fā)個體的情感共鳴和創(chuàng)造力。民族音樂不僅承載著豐富的民族文化，也是連接不同民族心靈

本書介紹了法國藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程，介紹了對法國藝術(shù)歌曲做出巨大貢獻的作曲家和演唱家，系統(tǒng)講述了法語語音的發(fā)音規(guī)則，同時講解了法語演唱的重、難點。書中遴選了部分法語藝術(shù)歌曲聲樂作品以輔助學生學習和演唱，每首作品都附有歌詞跟讀，以便學會學習和自查發(fā)音。本書的編寫，旨在使學生在演唱中熟練地掌握法語語音特點以及法國藝術(shù)歌曲的藝

“視唱練耳”是針對大學生對音樂知識的需求開設(shè)的一門音樂課程，很多學生喜歡音樂卻不懂音樂知識，而視唱練耳就是非常重要的音樂啟蒙課。本教材一共九章，每一章分為樂理、視唱和練耳三部分，編寫原則兼顧綜合性、實效性和循序漸進性。樂理主要內(nèi)容包括“音”“音高”“音值”“節(jié)奏”“節(jié)拍”“裝飾音、常用記號”“音程”“和弦”等基礎(chǔ)知識，