2023年是鄧小平同志為北京景山學校題詞“三個面向”40周年，景山學校自建校以來，一直堅持走在教改前沿，在學校管理、學制設置、教材編寫、課程設計等方面進行了卓有成效的實踐探索，貢獻了“景山智慧”，豐富了“景山經(jīng)驗”。本書介紹了景山學校堅持“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才”的辦學理念，在教育集團發(fā)展、一貫制學生培養(yǎng)、黨組

本書依據(jù)核心素養(yǎng)的相關理論并結(jié)合自身多年來的教學實踐經(jīng)驗、成果編寫而成。全書共分為七章，先講述了核心素養(yǎng)的相關概念、核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑在小學教學中的重要性這兩個前提，然后展開對核心素養(yǎng)的三條重要培養(yǎng)途徑--學科活動、深度學習、單元學習的詳細論述，還有如何通過作業(yè)和命題設計落實學科素養(yǎng)，最后列舉具體案例說明小學教學中培養(yǎng)的

本書共分9章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)視域下的小學語文閱讀教學、基于語文核心素養(yǎng)的小學語文低段課堂閱讀教學的策略、指向?qū)徝浪仞B(yǎng)的小學語文古詩詞教學目標等。

書稿屬于小學英語教學方面的著作，從“研”“教”兩個層面展開，全面分析了“雙減”政策下的理論基礎與高效課堂教學實踐，不僅對“雙減”政策和高效課堂的理論部分進行了重點探討，還以20節(jié)精品教學案例對在“雙減”背景下小學英語高效課堂教學進行了詳細論述，重點探索了小學英語高、中、低段“對話”“語音”“閱讀”“綜合語用”四種課型，

這本書中，一年級以“科學幼小銜接”為核心理念，設計“我愛新校園”“我交新朋友”“我有好習慣”和“我有好品格”四大主題活動整體構(gòu)建測評框架；二年級上冊主題活動以兒童“現(xiàn)實世界”為主線，立足“自我”“家庭”“校園”、“社區(qū)”和“社會”，設計“乘著阿紫游金陵”“走近明城墻”“你好，足球”“我的換牙書”和“勞動樣樣棒”五大主題

本書通過展示工作室成員的實際教學案例和兩個年級的導學案設計，介紹如何依托導學案優(yōu)化學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，引導學生主動參與學習的全過程，讓數(shù)學的學習走向深度，從而提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

本書主要依據(jù)2022年版課程標準和統(tǒng)編小學語文教科書，對接2022年版義務教育語文課程標準，創(chuàng)造性地提出了將統(tǒng)編語文教材、國學經(jīng)典及兒童文學有機融合在一起的“鼎式”語文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進文化有機整合，實現(xiàn)立德樹人、培根鑄魂的有益嘗試。本書闡明了“鼎式”語文教育的意義及操作模式，全書共分為教

本選題從課題研究、教學理論、教學課例和教學感悟四個方面入手，對小學數(shù)學課堂教學進行了有效探索。首先，通過“具身認知理論在小學低段數(shù)學教學中的應用研究”這一課題，闡述了作者對小學課堂教學的研究成果，旨在引導學生從被動聽講走向主動探索，實現(xiàn)認知能力與數(shù)學學習水平的提升；其次，通過作者多年積累的課堂經(jīng)驗，細致地講述了小學數(shù)學

本書是廣州市名師專項課題《兒童視角下小學習作教學讀者意識培育研究》的研究成果。該研究歷經(jīng)12年，先后在廣州市和梅州市三所小學實施，是重點解決學生不知“寫什么”和“如何寫”的教學難點而進行的教學改革。該書提出了“喚醒讀者意識”提升學生習作能力的新思路，形成了可操作的“讀者意識”下的習作教學策略，設計出符合讀者需求的讀者支

本書是2018年深圳市坪山區(qū)課題《小學低段科學巧識字教學設計研究》的研究成果，通過結(jié)合字源的科學識字教學為學生打開漢字背后的文化卷軸，助力學生解析漢字文化密碼，傳承漢字文化血脈。教師基于學生生命成長的意義，以識字教學為載體，力圖在兒童生命成長軌跡中打上中華語言文字的厚重底色，從而樹立文化自信、民族自信。